AI 教學工具盒｜ZtoA 智師學苑・香港老師、家長、校長即用提示詞庫

🌱 幼KG KGECG 2017 + 免費優質幼稚園政策 ↗ 每份省 ~25 分鐘~25 min/notice

家校雙語通告生成器（KG 版）KG bilingual parent notice

輸入活動主題 → 中文通告 + 英文通告 + WhatsApp 短版 + 非華語家長首段翻譯。Topic in → CN + EN notice + WhatsApp short + non-Chinese parent opener.

PROMPT適用：班主任 / 行政

你係一位香港幼稚園資深班主任，依家為 {校名} 撰寫家長通告。

活動資料：
- 主題：{主題}
- 日期及時間：{日期時間}
- 地點：{地點}
- 對象級別：{級別}
- 校方期望語氣：{語氣}

請輸出三個版本：
1. 繁體中文通告（150–250 字，符合 EDB 通告慣例：標題、活動目的、安排、家長須知、簽署位置）
2. 英文通告（同一資訊結構，配合本地家長閱讀習慣）
3. WhatsApp 短版（50 字內，附 emoji，家長可直接轉發）

語言要求：繁體中文（香港用語），避免簡體字、避免普通話用詞（如「視頻」「U盤」改用「短片」「USB」；「信息」改用「訊息」）。語氣按指定，但同一通告內保持一致。

你係一位香港幼稚園資深班主任，依家為 {校名} 撰寫家長通告。

活動資料：
- 主題：{主題}
- 日期及時間：{日期時間}
- 地點：{地點}
- 對象級別：{級別}
- 校方期望語氣：{語氣}
- 非華語家長語言（如有）：{已勾選語言，例：英／韓／印尼／泰／菲／烏／尼／緬／越}

請輸出三個版本：
1. 繁體中文通告（150–250 字，符合 EDB 通告慣例：標題、活動目的、安排、家長須知、簽署位置）
2. 英文通告（同一資訊結構，配合本地家長閱讀習慣）
3. WhatsApp 短版（50 字內，附 emoji，家長可直接轉發）

額外要求（Pro 版）：
1. 引用至少一項 KGECG 學習範疇作為活動目的依據（個人與群體發展／語文／早期數學／科學與科技／藝術與創意／體能與健康）。
2. 回條以 Markdown 表格形式列出：學生姓名、班別、家長簽署、聯絡電話、特別需要、應否參加。
3. 為以下非華語家長語言提供首段翻譯（不超過 30 字）：{已勾選語言}。對應 EDB 免費優質幼稚園教育政策對非華語家長的支援要求。
4. 自動計算「回條截止日期」（活動前 3 個工作天），明示日期。
5. 結尾加入「內部備註」一行（不寄給家長）：「分發前請核對校徽、校長簽署、學校蓋章位置。」

語言要求：繁體中文（香港用語），避免簡體字／普通話用詞。語氣按指定，同一通告內保持一致。

🌱 幼KG KGECG 2017 + QR 觀察記錄 ↗ 每則省 ~15 分鐘~15 min/story

學習故事（Learning Story）草擬KG learning-story drafter

觀察筆記 → 200-300 字敘事學習故事 + 對應 KGECG 範疇 + 給家長／下任老師／本班的「下一步建議」。Observation notes → 200-300 char narrative + KGECG area tagging + 3-tier next-step recommendations.

PROMPT適用：班主任

你係香港幼稚園資深班主任，依家為 {兒童化名}（{年齡組}）撰寫一則「學習故事」（Learning Story）。

老師觀察筆記：
{bullet points}

場景：{場景}　日期：{日期}

請輸出：
1. 200–300 字繁體中文敘事學習故事（用第三人稱「{兒童化名}」，敘事順時排列，引用至少 1 段兒童語言或行為細節，結尾連結到兒童的能力／興趣特點）。
2. 對應的 KGECG 學習範疇（從 6 個範疇中挑出最切合的 1–2 個，並用一句話說明對應點）。
3. 「下一步學習建議」3 點：第 1 點給家長（家中可做的延伸）、第 2 點給下學年班主任（課堂如何接續）、第 3 點給本班（短期內可以加入的小活動）。

語言要求：繁體香港中文書面語，避免簡體字／普通話用詞；切忌標籤化（如「他很聰明」「她很內向」），用觀察事實表達。

你係香港幼稚園資深班主任，依家為 {兒童化名}（{年齡組}）撰寫一則「學習故事」（Learning Story）。

老師觀察筆記：
{bullet points}

場景：{場景}　日期：{日期}

請輸出：
1. 200–300 字繁體中文敘事學習故事（用第三人稱「{兒童化名}」，敘事順時排列，引用至少 1 段兒童語言或行為細節，結尾連結到兒童的能力／興趣特點）。
2. 對應的 KGECG 學習範疇（從 6 個範疇中挑出最切合的 1–2 個，並用一句話說明對應點）。
3. 「下一步學習建議」3 點。

Pro 額外要求：
1. 引用至少一句兒童的原話或音擬聲詞（用引號），令故事有「聲音」。
2. 學習範疇對應改為表格：範疇｜對應觀察證據｜KGECG 對應指標編號（如有可用，否則留空）。
3. 「下一步學習建議」第 1 點以家長能 5 分鐘內做到的具體動作描述（避免抽象建議如「多陪伴」）。
4. 文末附「給檔案編輯人員的內部備註」一行：建議搭配 2 張相片（自由遊戲場景 + 兒童作品），檔名命名格式 `{化名}_YYYYMMDD_序號.jpg`。
5. 自動移除任何可辨認個人資料（真名、家庭住址、就讀小學等），保留化名與年齡組。

語言要求：繁體香港中文書面語；切忌標籤化，用觀察事實表達。

🌱 幼KG KGECG 2017 ・ 6 學習範疇均衡 ↗ 每個活動省 ~30 分鐘~30 min/activity

校本活動構思 + 教具清單KG activity-design with materials list

主題 + 年齡組 + 人數 → 30 分鐘活動流程、校內／需採購教具、安全提示、家校延伸、KGECG 範疇對照。Theme + age + class size → 30-min flow, materials list, safety tips, parent-link, KGECG mapping.

PROMPT適用：班主任 / 課程主任

你係香港幼稚園課程主任，依家為 {主題}（{年齡組}，{人數}人）設計一個 30 分鐘的{活動類型}活動。

校本資源條件：{限制描述}

請輸出：
1. 30 分鐘活動流程（5 段：引入／探索／分享／延伸／收拾，每段註明時間、目的、老師指引、兒童活動）。
2. 教具材料清單，分「校內可取」與「需採購」兩欄；每樣物品列明數量、用途。
3. 3 點安全提示（材料安全、空間安全、過敏／敏感事項）。
4. 1 點家校延伸：家長在家 3 分鐘內可重覆的小動作，連結同一學習目標。
5. 對照 KGECG 6 個學習範疇，列明本活動主要對應哪 1–2 個範疇及對應點。

語言要求：繁體中文（香港），避免簡體字／普通話用詞。流程語氣面向老師。

你係香港幼稚園課程主任，依家為 {主題}（{年齡組}，{人數}人）設計一個 30 分鐘的{活動類型}活動。

校本資源條件：{限制描述}

請輸出：
1. 30 分鐘活動流程（5 段：引入／探索／分享／延伸／收拾，每段註明時間、目的、老師指引、兒童活動）。
2. 教具材料清單，分「校內可取」與「需採購」兩欄；每樣物品列明數量、用途。
3. 3 點安全提示（材料安全、空間安全、過敏／敏感事項）。
4. 1 點家校延伸：家長在家 3 分鐘內可重覆的小動作。
5. 對照 KGECG 6 個學習範疇對應點。

Pro 額外要求：
1. 教具清單需估算總成本範圍（HKD，最低/最高），方便提早申請小額採購。
2. 加入「差異化選項」：給能力較強的兒童一個延伸挑戰、給能力較弱的兒童一個降低門檻版本。
3. 加入「非華語兒童支援」一行：如班內有非華語兒童，建議的視覺／手勢替代方案。
4. 安全提示須對應 EDB「學前服務｜促進兒童健康及安全」要點。
5. 輸出末尾附「給觀察老師的 5 個 quick prompt」 — 觀察期間可以記低嘅 bullet 句式，方便日後直接套入「學習故事」prompt。

語言要求：繁體中文（香港），避免簡體字／普通話用詞。

📚 小Primary IL Learning Framework 2024 ↗ 每節省 ~40 分鐘~40 min/lesson

分層教案 + 三層差異化工作紙Differentiated lesson + 3-tier worksheets

一個課題、三種難度。連學習目標、教學流程、答案與 SEN 調適一次過生成。One topic, three levels — with objectives, flow, answer keys and SEN adaptations.

PROMPT早期試用・歡迎 feedback ↗

你是一位資深的香港學科課程設計專家，熟悉本地課程指引與差異化教學（Differentiated Instruction）。請根據以下設定，為我生成一份「可直接使用」的分層教案連三層工作紙。

【請先填寫】
- 科目：【例：小學常識 / 中學數學】
- 年級：【例：小四 / 中二】
- 課題：【例：香港的氣候與天氣】
- 課堂時長：【例：40 分鐘】
- 班級特性：【例：能力差異大，約四分一學生需額外支援，有 3 位資優生】

請輸出以下內容，並以清晰標題分段：
1.【學習目標】以可觀察、可評估的動詞撰寫 3 條目標，並標明對應認知層次（記憶／理解／應用／分析）。
2.【教學流程表】以表格列出：時間分配、教師活動、學生活動、所需資源、評估方式（其中包含一個 2 分鐘的「課堂提問檢測」）。
3.【三層差異化工作紙】同一課題輸出三個版本：基礎版（鞏固）／進階版（標準）／挑戰版（資優／延伸）。每版 5–6 題，並附獨立的「教師版答案與評分要點」。
4.【照顧 SEN 建議】針對讀寫障礙與專注力支援，各給 2 項具體課堂調適。
5.【AI 延伸活動】設計一個 10 分鐘活動，讓學生「用 AI 但要驗證 AI」，培養提問與查證能力。

要求：用繁體中文（香港用語）；語氣專業而易用；所有題目必須附答案；不要出現「此處省略」或任何佔位符。

你是一位資深的香港中小學學科課程設計專家，極其熟悉香港教育局（EDB）的最新課程指引、STEAM 教育政策，以及差異化教學（Differentiated Instruction, DI）策略。請根據以下設定，為我生成一份結構嚴謹、無須修改即可直接使用的分層教案及三層差異化工作紙。

【請先輸入以下課堂設定】
- 科目：【例：小學科學科 / 小學人文科 / 中學數學 / 企業、會計與財務概論】
- 年級：【例：小四 / 中四】
- 課題：【例：電路與導電 / 供求定律】
- 課堂時長：【例：40 分鐘 / 80 分鐘雙堂】
- 授課與教案語言：【例：繁體中文】
- 工作紙及答案語言：【例：全英文 (EMI) / 全繁體中文 (CMI)】
- 班級特性：【例：能力差異大，約四分之一學生需讀寫或專注力支援，有 3 位資優生】

請嚴格按照以下結構輸出內容，並以清晰的 Markdown 標題分隔：

1.【學習目標】
依據布魯姆（Bloom's Taxonomy）認知層次，撰寫 3 條具體、可觀察、可評估的學習目標。必須標示每條對應的層次（記憶／理解／應用／分析／評價），並使用香港教育界常用動詞（指出、闡釋、計算、比較、設計）。

2.【教學流程表】
以 Markdown 表格輸出，欄位包括：
| 時間分配 | 教學步驟與環節 | 教師活動（引導、講解、示範） | 學生活動（思考、小組討論、實作） | 所需教學資源 | 評估方式 |
備註：流程中必須包含一個 2-3 分鐘的「課堂即時提問檢測（formative assessment）」，並寫明教師具體提問的問題與預期學生回答。

3.【三層差異化工作紙（Differentiated Worksheets）】
針對同一課題分別設計三個版本。每版本 4-5 條題目（涵蓋香港主流題型：選擇題 MC、配對、填充、簡答或結構題），且必須提供獨立的【教師版完整答案與評分指引（Marking Scheme）】。
• 基礎版（應試鞏固）：提供視覺化「鷹架提示（Scaffolding Hints）」、關鍵詞提示列表（Concept Bank）、配對／填充題，幫助 SEN 或底子較弱學生建立信心。
• 進階版（標準水平）：對標香港主流教科書及校本評核標準，設計短答題、情境應用題、邏輯推理題。
• 挑戰版（資優／高階思維）：減少提示，著重高階思維。設計跨課題連結題、開放式探究題，以及一條「沒有標準答案、需建基於事實論證」的科學／倫理思辨題。

4.【照顧特殊學習需要（SEN）實務建議】
針對讀寫障礙（SpLD）與專注力不足／過度活躍（ADHD）學生，分別提供 2 項可於「本堂教學流程中」即時執行的具體課堂調適策略（如：視覺提示字卡、分段式任務指令），必須具可操作性，避免籠統理論。

5.【AI 素養延伸活動（10 分鐘）】
設計一個讓學生進行的「生成式 AI 驗證與思辨」小任務。引導學生如何向 AI 提問（Prompting），並設計具體的「事實查證（Fact-checking）」步驟，培養資訊素養與批判性思考。

【生成規則】
1. 必須完全使用指定語言。若選擇繁體中文，須用香港本地教學術語（用「課堂調適」而非「課堂調整」、「分層教學」而非「分組教學」、「工作紙」而非「作業紙」）。
2. 所有題目必須附帶完整答案與詳細評分標準。
3. 嚴禁出現「（此處省略內容）」、「請教師自行設計題目」等佔位符；所有題目和教案步驟必須完整生成。

📚 小Primary EDB 學校行政手冊・評估 ↗ 30 份省 ~3 小時30 comments ~3h saved

期末學生評語 + 進步分析Report comments + progress analysis

貼上全班資料，得到不雷同、有溫度的評語，連家長溝通版與全班概覽表。Paste class data → warm, non-repetitive comments, a parent-friendly version and a whole-class overview.

PROMPT早期試用・歡迎 feedback ↗

你是一位有 15 年經驗的班主任，擅長撰寫具體、有溫度、避免空泛的學生評語。請根據我提供的學生資料，為每位學生生成個性化評語。

【請先填寫每位學生（可一次貼上多位）】
姓名 ｜ 學業表現（強/中/弱＋具體例子）｜ 學習態度 ｜ 社交與品德 ｜ 本學期明顯進步或退步之處 ｜ 需家長配合事項

請為每位學生輸出：
1.【正式評語】80–110 字，結構為：先肯定具體優點 → 點出一個成長空間（建設性語氣）→ 一句鼓勵與下學期方向。避免「該生表現良好」這類空泛句。
2.【家長溝通版】2–3 句更口語、溫暖的版本，方便家長日當面講或 WhatsApp 發送。
3.【進步標籤】用一個關鍵詞概括本學期（例：穩步上揚／需重燃動機／領導力浮現）。

最後請輸出一個【全班概覽表】：姓名、進步標籤、最需家長關注的一點。

要求：繁體中文（香港用語）；每位學生評語不可雷同、措辭因人而異；語氣專業而不傷害；不要佔位符。

你是一位擁有 15 年以上教學經驗的香港資深班主任，擅長撰寫具體、溫暖、精準且符合香港教育界傳統的學期成績表學生評語（School Report Card Comments）。

【請先輸入學生資料（可一次複製並貼上多位學生的數據）】
格式：[姓名] ｜ [學業表現（強/中/弱及具體科目例子）] ｜ [課堂學習態度] ｜ [社交與品德（人際關係、班集體貢獻）] ｜ [本學期關鍵轉變／進步／退步之處] ｜ [期望家長如何在家配合支援]

請為每位輸入的學生生成以下三部分：

1.【正式成績表評語（WebSAMS 系統標準格式）】
字數嚴格控制在 90 至 110 中文字之間（含標點）。
結構規範：
① 第一句：肯定學生本學期的具體優勢（學業或品德／服務）。
② 第二句：結合「德、智、體、群、美」其中一至兩個維度，點出課堂表現或進步點。
③ 第三句：以建設性、積極鼓勵的語氣，指出一項具體的成長空間（例：寫作嚴謹度、課堂專注度、發言膽量）。
④ 第四句：寄予厚望，指出下學期奮鬥目標。
修辭規範：評語中須自然融入一個最貼切的「四字詞語／成語」（例：名列前茅、大器晚成、穩步上揚、沉著應戰、熱心服務、克己守規、力爭上游、虛心學習、敏而好學）。嚴禁使用「該生表現良好」「應繼續努力」等空洞套話。

2.【家長日 / WhatsApp 溝通溫馨版】
2-3 句、共 60-80 字的口語化中文。語氣溫暖、體貼、具同理心，方便班主任於家長日當面交談或以 WhatsApp 傳送，拉近家校距離。

3.【個性化發展標籤】
生成一個 4 字「發展標籤」（例：領袖生雛形 / 默默耕耘者 / 創意無限星 / 待燃之引擎），精準概括學生本學期核心特質。

【全班概覽匯總表】
在所有單獨評語後，輸出一個 Markdown 總結表格：
| 學生姓名 | 個性化發展標籤 | 本學期核心進步／待改進點 | 家長日最需與家長達成的共識事項（一句話） |

【生成規則】
1. 繁體中文（香港校園用語：用「班主任」非「班導師」、「操行」非「品行」、「課外活動」非「社團活動」）。
2. 每位學生的評語結構與遣詞造句必須高度「個性化差異」，絕不重複套用同一模板。

📚 小Primary 🔬 中Sec EDB 學校行政手冊・家校通訊 ↗ 每份省 ~30 分鐘~30 min/notice

家長通告 / 通訊生成器（中英對照）Parent notice generator (bilingual)

輸入重點，即出中英對照通告、可剪下回條，加一個 WhatsApp 短訊版本。語氣可調。Key points in → bilingual notice, tear-off reply slip, and a WhatsApp version. Tone adjustable.

PROMPT早期試用・歡迎 feedback ↗

你是一位熟悉香港學校行政與家校溝通的中文文書專家。請根據以下重點，生成一份「中英對照」、可直接派發的家長通告／通訊。

【請先填寫】
- 學校名稱：【】
- 通告類型：【例：旅行 / 停課安排 / 收費 / 家長日 / 政策更新 / 緊急通知】
- 主要訊息（可用列點）：【例：6 月 15 日全級旅行，地點海洋公園，費用 $180，須交回條】
- 截止日期 / 需家長行動：【例：6 月 6 日前交回回條及費用】
- 語氣：【親切 / 正式 / 嚴肅提醒】（預設：親切而專業）
- 聯絡方法：【電話 / 電郵 / WhatsApp】

請輸出：
1.【標題】簡潔有力（中英各一）。
2.【正文】中文版在上、English version 在下；段落清晰，重點用列點，日期／金額／地點以粗體標示。
3.【家長回條】可剪下格式：學生姓名、班別、家長簽署、日期，及需家長選擇的選項（如同意／不同意參加）。
4.【提醒重點摘要】3 行內，方便家長快速掌握「要做什麼、幾時前做」。
5.【WhatsApp 短訊版本】150 字內、含適量 emoji，適合即時通訊發放。

要求：中英文意思一致、用詞得體；日期格式 DD/MM/YYYY；避免行政術語生硬；不要佔位符。

你是一位精通香港學校行政架構、家校溝通實務，且具備頂尖中英雙語公文撰寫能力的文書專家。請根據我提供的基本資訊，生成一份格式嚴謹、措辭得體、可直接派發的「中英對照」家長通告。

【請先輸入通告基本資料】
- 學校名稱：【例：培德中學 / 協同小學】
- 校長姓名及職銜：【例：陳大文校長】
- 通告類型：【例：戶外學習日（旅行） / 停課安排 / 繳付校本雜費 / 家長教師會選舉】
- 通告要點：【例：6 月 15 日全級旅行，地點：香港海洋公園，對象：中一至中三級，費用：$180（已獲資助折算），須穿體育校服，午膳自理，集合 08:15，解散 16:30】
- 截止日期：【例：6 月 6 日（星期五）】
- 繳費方式（如適用）：【例：八達通 / 繳費靈 (PPS) / 現金】
- 語氣：【親切而專業 / 正式莊重 / 嚴肅提醒】

請嚴格按照以下結構與規範輸出：

1.【香港標準學校公文版（中文）】
採用香港學校傳統公文格式（頂部通告編號、置中標題、「逕啟者：」、粗體標示日期／金額／地點、結尾「特此通知，敬希垂注。」、靠右「此致　貴家長」、署名與發文日期）。

2.【Formal School Notice (English Version)】
為中文版的精確對譯，措辭優雅得體（Circular No、Dear Parents、formal syntax、crucial info in bold、Yours sincerely sign-off、DD/MM/YYYY date）。

3.【家長回條（Reply Slip）】
設計一條清晰的剪切線，內容包含聲明字句、回覆選項（用 [ ] 勾選）、家長填寫欄位。

4.【Reminders / 溫馨提示摘要】
以精煉的 3 行子彈點，中英雙語列出家長須即時採取的行動與期限。

5.【WhatsApp / eClass App 即時發放版本】
字數 200 字內（繁體中文），語氣親切，加入適量大方的 emoji，格式精簡。

【生成規則】
1. 嚴格杜絕「（此處填寫日期）」等預留欄位，必須根據輸入內容完全填充。
2. 譯文自然流暢，避免機械式字對字翻譯（如「回條」宜用 Reply Slip）。

📚 小Primary 高小編程教育增潤單元 ↗ 每節省 ~45 分鐘~45 min prep

P4–P6 編程入門備課 + 工作紙Upper-primary coding lesson + worksheet

教案（引入→示範→實作→分享→反思）＋ 3 道分層題工作紙 + 4 級 rubric ＋同學配對劇本 + unplugged 後備方案。Full lesson + tiered worksheet + 4-level rubric + pair-programming script + unplugged backup.

PROMPT適用：常識／電腦科

你係香港小學常識／電腦科老師，依家備一節{年級}的編程入門課，課題：{課題}。

學生先備：{先備程度}　班級：{人數}人　裝置：{裝置}　課時：{時長}

請輸出：
1. 教案（5 段：引入／示範／實作／分享／反思）— 每段註明時間、目標、老師講稿要點、學生活動、可能難點。
2. 工作紙（Markdown 格式，可直接列印）— 3 道分層題：基礎（套例式）、進階（小改編）、挑戰（自由創作）。每題附「思考提示」一句。
3. 評估 rubric（4 級量表：未掌握／初步掌握／能應用／能遷移），每級附觀察行為描述。
4. 同學配對示範劇本（pair programming：駕駛員／導航員角色，每 5 分鐘輪換）。
5. 老師後備方案：如裝置壞了或網絡斷了，列 1 個 unplugged 替代活動，同樣達成本課題目標。

對應 EDB「Enriched Module on Coding Education for Upper Primary Level」。
語言：繁體中文（香港），技術詞匯保留英文（loop / variable / debug）。

你係香港小學常識／電腦科老師，依家備一節{年級}的編程入門課，課題：{課題}。

學生先備：{先備程度}　班級：{人數}人　裝置：{裝置}　課時：{時長}

請輸出：
1. 教案（5 段：引入／示範／實作／分享／反思）— 每段註明時間、目標、老師講稿要點、學生活動、可能難點。
2. 工作紙（Markdown 格式，可直接列印）— 3 道分層題：基礎、進階、挑戰。每題附「思考提示」一句。
3. 評估 rubric（4 級量表），每級附觀察行為描述。
4. 同學配對示範劇本（pair programming，每 5 分鐘輪換）。
5. 老師後備方案：unplugged 替代活動。

Pro 額外要求：
1. 工作紙加入「家長一頁」：用 3 句話向家長解釋本課學到甚麼、為甚麼重要、家中可以 5 分鐘內延伸的小遊戲。
2. 評估 rubric 對接「Information Literacy for HK Students Learning Framework (2024)」相關能力指標。
3. 老師講稿要點需明確標示「常見錯誤示範」（讓學生看老師「故意做錯」一次，培養 debug 文化）。
4. 加入 SEN 差異化：為閱讀障礙、ADHD、自閉光譜學生分別提供 1 個調適建議。
5. 輸出末尾列「下一節課的 3 個自然延伸方向」，方便老師連續備課。

對應 EDB「Enriched Module on Coding Education for Upper Primary Level」。
語言：繁體中文（香港），技術詞匯保留英文（loop / variable / debug）。

📚 小Primary PCPD Model AI Framework 2024 ↗ 政策草擬省 ~3 小時~3h drafting

小學 AI 使用同意書 + 家長指引Primary AI consent + parent guide

A4 一頁中英對照同意書 + 家長 FAQ 10 題 + 老師後台核對清單 + 拒絕簽署的替代安排。A4 bilingual consent + 10-Q parent FAQ + teacher checklist + opt-out arrangement.

PROMPT適用：副校長 / 行政

你係香港小學副校長，受校長 {校長姓名}（{校名}）委託，草擬學校 AI 使用同意書與家長指引。

涵蓋級別：{年級}　已選工具：{工具}　校本立場：{立場}　學生課餘自行使用：{容許/不容許}

請輸出：
1. 家長同意書（A4 一頁，中英對照），分 5 段：
   (a) 學校為何使用 AI（教學用途，引用 EDB IL Framework 2024）
   (b) 學生使用 AI 時學校如何保護個人資料（引用 PCPD Model AI Framework 2024）
   (c) 家長若選擇不同意，學生會獲得的替代安排
   (d) 同意可隨時以書面撤回的程序
   (e) 學校聯絡人（IT 主任或副校長）

2. 家長 FAQ 10 題：用家長最常問的口語問題（「會唔會被 AI 取代老師？」「我個仔資料會點處理？」⋯⋯），答案以校方專業口吻、書面語。

3. 老師後台核對清單，對應 PCPD Model AI Framework 6 個關鍵點：問責／治理／資料管理／模型開發／系統部署／持續監察。

4. 拒絕簽署的學生之替代安排說明（一段 100 字內），強調不影響學業評核。

5. 內部存檔指引：紙本／電子保存何處、保留年期、誰人有權查閱、銷毀程序。

語言：同意書與 FAQ 用繁體香港中文書面語；同意書同時提供英文版。

你係香港小學副校長，受校長 {校長姓名}（{校名}）委託，草擬學校 AI 使用同意書與家長指引。

涵蓋級別：{年級}　已選工具：{工具}　校本立場：{立場}　學生課餘自行使用：{容許/不容許}

請輸出：
1. 家長同意書（A4 一頁，中英對照，5 段結構如基本版）。
2. 家長 FAQ 10 題（含口語問題＋校方書面語答覆）。
3. 老師後台核對清單對應 PCPD Model AI Framework 6 個關鍵點。
4. 拒絕簽署的學生之替代安排（100 字內）。
5. 內部存檔指引。

Pro 額外要求：
1. 家長 FAQ 增加「敏感問題」3 題（涉及 deepfake、AI 評分、AI 取代老師），用 PCPD 2025 Deepfake Toolkit for Schools 觀點作答。
2. 家長同意書尾段加入「請家長與孩子一齊閱讀」一段，附 3 個家長可問孩子的引導問題。
3. 老師後台核對清單轉為可勾選 Markdown checkbox（- [ ]），方便校內 audit。
4. 加入「IMC（法團校董會）匯報範本」一段，方便校長下次校董會 5 分鐘簡介 AI 政策。
5. 內部存檔指引引用 PDPO 個人資料（私隱）條例第 4 原則（保存期）作為依據。

語言：同意書與 FAQ 用繁體香港中文書面語；同意書同時提供英文版。

🔬 中Sec 初中 AI 模組（10–14h, 2024/25 採用） ↗ 9 課單元省 ~15 小時~15h saved

初中 AI 模組完整教學包Junior-Sec AI Module full pack

9 課教案 + 9 份工作紙 + 3 個 ethics 案例 + GenAI hands-on lab + 單元評估卷 + CPD 出席證明。9 lessons + 9 worksheets + 3 ethics cases + hands-on labs + assessment + CPD cert.

PROMPT適用：電腦科主任

你係香港中學電腦科主任，依家為{年級}（{學校類型}）準備 EDB「Module on AI for Junior Secondary Level」完整教學包，總時數 {時數} 小時。

學生先備：{先備}　校本工具：{工具}

請輸出：
1. 9 課教案（每課 1 頁 A4），依照 EDB 建議課程結構（AI 概念→ ethics → computer vision → speech & language → GenAI → 校本應用），每課含：時間分配、學習目標、教學流程、學生活動、形成性評估。
2. 9 份配套工作紙（Markdown），每份 5 道題：3 道概念題 + 2 道延伸題。
3. 3 個 ethics 案例（每個 200 字內，香港情境），附 4 條學生討論問題。
4. GenAI hands-on lab 指引：4 種勾當（bias detection、computer vision、speech recognition、text generation），每種附「老師示範劇本」+「學生試做指引」+「老師核對 checklist」。
5. 單元評估卷：書面部分（30 分）+ 實作部分（20 分，rubric 4 級）。
6. CPD 出席證明 PDF 範本（教師自我培訓記錄用），含 9 項培訓 outcomes。

對應 EDB Module on AI for Junior Secondary Level（CDC Committee on Technology Education 審定）。
語言：繁體中文（香港）為主，技術詞匯保留英文（CNN, NLP, prompt, embedding 等）。

你係香港中學電腦科主任，依家為{年級}（{學校類型}）準備 EDB「Module on AI for Junior Secondary Level」完整教學包，總時數 {時數} 小時。

學生先備：{先備}　校本工具：{工具}

請輸出：
1. 9 課教案 + 9 份工作紙 + 3 個 ethics 案例 + GenAI hands-on lab + 單元評估卷 + CPD 出席證明（基本結構如基本版）。

Pro 額外要求：
1. 每課 ethics 段加入「PCPD 對應條文」連結（Model AI Framework 2024 或 Deepfake Toolkit 2025 的具體段落）。
2. GenAI hands-on lab 提供 2 套不同工具替代方案（如校本未訂 ChatGPT，可用 Microsoft Copilot 或 Claude.ai）。
3. 加入「跨科融合建議」3 條：與通識／中文／英文／生物科可以怎樣 co-teach。
4. 評估卷實作部分 rubric 對接 UNESCO 學生 4 項 AI 競賽框架。
5. 末尾附「校長 / 主任 5 分鐘 IMC 匯報摘要」— 一頁 summary，方便老師向校董會解釋本單元的學生成果。

對應 EDB Module on AI for Junior Secondary Level。
語言：繁體中文（香港）為主，技術詞匯保留英文。

🔬 中Sec EDBCM 227/2024 「智」為學理 ↗ 探究單元省 ~6 小時~6h saved

「智」為學理・初中 Science AI 探究AI for Science · inquiry unit

探究單元概覽 + 課堂活動 + 學生數據分析工作紙 + 評估 rubric + 跨科延伸。Inquiry overview + lesson activities + data-analysis worksheet + rubric + cross-subject extensions.

PROMPT適用：科學科

你係香港中學科學科老師，依家為{年級}設計 EDBCM 227/2024「『智』為學理」AI for Science 探究單元，主題：{主題}，時長：{時長}。

數據來源：{來源}

請輸出：
1. 探究單元概覽（5 段：提出問題、形成假設、收集／分析數據、得出結論、倫理反思），每段註明學生具體任務。
2. 課堂活動指引（每節 35 分鐘），每節含：時間軸、教師指引、學生活動、預期難點。
3. 學生數據分析工作紙（Markdown 可印）— 含 AI 工具使用步驟，3 個分析任務（基礎／中階／延伸）。
4. 評估 rubric（過程 50%、結論 30%、AI 倫理反思 20%），4 級量表。
5. 跨科延伸建議：中文（科普寫作 200 字）、英文（將結論譯為英文新聞稿）、通識（政策爭議辯論題）。

對應 EDBCM 227/2024。
語言：繁體中文（香港）為主，科學名詞保留英文（CO2, particulate matter, R², correlation 等）。

你係香港中學科學科老師，依家為{年級}設計 EDBCM 227/2024「『智』為學理」AI for Science 探究單元，主題：{主題}，時長：{時長}。

數據來源：{來源}

請輸出：
1-5 同基本版（探究單元概覽 / 課堂活動 / 工作紙 / 評估 rubric / 跨科延伸）。

Pro 額外要求：
1. 加入「校外資源」清單：3 個本地公開數據集（HK Observatory、EPD、政府資料一線通），含 URL。
2. AI 工具使用步驟提供 2 套替代：基礎（Excel + ChatGPT Data Analyst）/ 進階（Python in Browser + Claude.ai）。
3. 「AI 倫理反思」段加入 3 條反思問題：bias of training data, prediction confidence, when not to trust AI。
4. 評估 rubric 對接 UNESCO 學生 4 項 AI 競賽框架。
5. 末尾附「老師後備方案」：如校網慢／工具下線，提供 1 個 unplugged 紙本版探究活動，同樣達成本單元學習目標。

對應 EDBCM 227/2024。
語言：繁體中文（香港）為主，科學名詞保留英文。

🏛 校長Leadership EDBCM 221/2025 ・ HK$500K 撥款 ↗ 撥款申請省 ~8 小時~8h saved

EDBCM 221/2025 申請草稿生成器EDBCM 221/2025 funding-application drafter

輸入校情 + 3 個 use case → EDB 樣板 7 項申請草稿 + 90 日試行框架 + 預算分配 + 教師 onboarding 路線圖 + 風險與緩解。HK$500K/校撥款 2025/26 起 — 商業急切度最高。School profile + 3 use cases → 7-section application + 90-day pilot framework + budget + teacher onboarding + risk mitigation. HK$500K per school, highest urgency.

📅 申請截止日期：2026 年 2 月 28 日（資料來源：info.gov.hk 2025 年 12 月 16 日新聞稿）。提交前請以 EDBCM 221/2025 正本確認。📅 Deadline: 28 Feb 2026 (per info.gov.hk press release dated 16 Dec 2025). Always confirm against the official EDBCM 221/2025 PDF before submitting.

PROMPT焦點・商業急切度最高

你係 ZtoA Group 校本 AI 顧問，依家協助 {校名}（{學校類型}）撰寫 EDBCM 221/2025「AI for Empowering Learning and Teaching Funding Programme」申請草稿。撥款上限 HK$500,000，試行學年 {學年}。

校本 use case：
1. {use case 1}
2. {use case 2}
3. {use case 3}

影響學科：{科目列表}（必須 ≥ 3 個學科／學習領域）

請輸出：
1. 申請草稿，涵蓋 EDB 樣板 7 項：
   (a) 學校資料與摘要
   (b) 校本痛點分析（連結 ZtoA 校本 AI 應用診斷結論，如有）
   (c) 3+ 學科涵蓋說明（每科一段，註明 AI 工具如何融入）
   (d) 預期成效（KPI 量化，例如：教師每週節省 X 小時／學生 Y 比例完成自評）
   (e) 預算分配（HK$500K 細目）
   (f) 教師專業發展計劃
   (g) 撥款結束後可持續性

2. 90 日試行框架（甘特圖式 Markdown 表，Week 1–13），含 5 個里程碑 KPI。

3. 預算分配建議（HK$500K 按以下參考比例調整：軟硬件 50% / 教師 PD 25% / 校本內容開發 15% / 評估與紀錄 10%）。

4. 教師 onboarding 路線圖：認知（Week 1–2）／操作（Week 3–5）／應用（Week 6–9）／延伸（Week 10–13），每階段註明 PD 時數。

5. 可持續性聲明（150 字內）：撥款結束後校本如何延續。

6. 風險與緩解（3 行表格）：PCPD 合規／教師接受度／技術故障，每行對應 1 個緩解措施。

語言：繁體香港中文書面語；EDB 慣用詞匯（「校本」「學習領域」「持續發展」）。
語氣：謹慎、可量化、避免大話。

你係 ZtoA Group 校本 AI 顧問，依家協助 {校名}（{學校類型}）撰寫 EDBCM 221/2025「AI for Empowering Learning and Teaching Funding Programme」申請草稿。撥款上限 HK$500,000，試行學年 {學年}。

校本 use case：
1. {use case 1}
2. {use case 2}
3. {use case 3}

影響學科：{科目列表}（必須 ≥ 3 個學科／學習領域）

請輸出（與基本版相同的 6 大部分 + 以下 Pro 強化）：

1. 申請草稿（EDB 樣板 7 項）
2. 90 日試行框架（甘特圖式 Markdown 表，Week 1–13，含 5 個里程碑 KPI）
3. 預算分配建議（HK$500K 細目）
4. 教師 onboarding 路線圖（4 階段，每階段 PD 時數）
5. 可持續性聲明
6. 風險與緩解表

Pro 額外要求：
1. 痛點分析必須引用至少 1 條近期可查證嘅本港教育調查數據（如 OHKF / HKCSS / EDB 通函附件 — 請先核對最新出版日期同 sample skew，再填入校本診斷補充）。
2. PD 計劃對接認可大學嘅 AI 教學模組（按學校實際合作關係填寫具體大學／機構名稱；如無，請寫「校本 PD + 行業認可培訓商」）。
3. 教師 onboarding 路線圖每階段附 1 個 ZtoA Prompt Lab 的具體 prompt 連結。
4. 可持續性聲明加入「校本 AI 治理」一段，引用 PCPD Model AI Framework 2024 + 「校長三件套」。
5. 末尾附「EDB 評審官常見問題 5 條 + 校方建議回應」— 預先準備可能被追問的問題（例：「如何防止學生過度依賴 AI」「私隱風險評估」「教師時間從哪裡來」）。

語言：繁體香港中文書面語；EDB 慣用詞匯；語氣謹慎、可量化、避免大話。

🏛 校長Leadership PCPD Model AI Framework + Deepfake Toolkit ↗ 政策草擬省 ~6 小時~6h drafting

學校 AI 使用政策框架 + 教師指引School AI-use policy + staff guidelines

一鍵草擬校本 AI 政策第一稿：分層守則、私隱、學術誠信、推行路線圖與教員室海報。Draft a school AI policy: tiered rules, privacy, integrity, rollout roadmap, staffroom poster.

PROMPT早期試用・歡迎 feedback ↗

你是一位協助香港中小學制定 AI 應用政策的教育顧問，熟悉教育局相關方向、學生私隱與學術誠信議題。請為我的學校草擬一份「校本 AI 使用政策框架」連「教師實用指引」，作為校內討論與修訂的第一稿。

【請先填寫】
- 學校類型：【小學 / 中學 / 一條龍】
- 現況：【例：少數老師自發使用 ChatGPT，未有統一指引】
- 最關注的風險：【例：學生私隱、抄襲、過度依賴、教師工作量】
- 希望達到的目標：【例：安全、可持續地把 AI 帶入教與學】

請輸出（用清晰章節與表格）：
1.【政策目的與原則】3–5 條，例如以人為本、教師專業判斷優先、保障私隱、培養而非取代思考。
2.【分層使用守則】用表格分別列出「教師」「學生（按學段）」「行政」三類的：可做 / 須審慎 / 不可做。
3.【學生資料與私隱】列明哪些資料不可輸入 AI 工具、如何處理含學生個資的內容。
4.【學術誠信】界定「合理使用 AI 協助」與「視為抄襲」的界線，並提供一個課堂可用的「AI 使用聲明」範本。
5.【教師實用指引】5 個高價值、低風險的日常應用情境，各附一句「安全使用提醒」。
6.【推行路線圖】分三階段（試行 → 培訓 → 全校）的時間表建議與成功指標。
7.【一頁式摘要】可張貼於教員室的「AI 使用 Do & Don't」海報文字。

要求：繁體中文（香港教育語境）；立場持平、可操作；強調「教師專業判斷在先、AI 為輔」；不要佔位符。

你是一位深諳香港中小學管理體制、直屬教育局（EDB）合規要求，且專職協助學校進行數位轉型與 AI 落地政策規劃的資深教育顧問。請為我的學校草擬一份專業、務實、合規的《校本生成式人工智能（GenAI）應用政策框架與教師實用指引》首稿，以供校董會（IMC）及教務會議討論。

【請先輸入學校背景】
- 學校類型：【例：津貼小學 / 直資中學 / 英文中學 (EMI)】
- 目前現況：【例：部分學科教師自發使用 AI 備課，但學生層面缺乏統一指引與誠信規範】
- 核心風險顧慮：【例：學生私隱洩漏、功課抄襲、資訊素養不足、教師對技術焦慮或排斥】
- 預期願景：【例：建立安全的 AI 友善校園，減輕教師行政負擔，提升學生自主學習效能】

請輸出以下結構嚴謹、符合香港學校行政規格的政策文件：

1.【政策願景與三大核心原則】（教師專業判斷優先、以人為本、保障數據私隱與道德、促進學術誠信）
2.【校本 AI 使用矩陣表（分層權限）】教師／行政職員／不同學段學生 × 4 種情境，明示可自由使用／須在教師指導下審慎使用／嚴格禁止使用
3.【保障個人資料（私隱）與合規守則】對標《個人資料（私隱）條例》第 486 章，列出具體「個人資料防線」+ 去個人化技術
4.【學術誠信與 AI 引用規範】+ 學生 AI 使用聲明表中英文範本
5.【教師高價值 AI 應用情境】5 個情境 + 每個一句「安全防線提醒」
6.【校本推行路線圖】3 階段配合行政行事曆（科主任會議、教師發展日 T-Day、家長說明會、IMC 備案）
7.【教員室一頁紙海報：AI 使用 Do's & Don'ts】

【生成規則】
1. 完全使用繁體中文（香港教育與行政語彙：校董會 (IMC)、教務組、科主任、視學、校本評核 (SBA)、課堂研習等）。
2. 立場必須平衡：既擁抱科技以減輕教師工作量，亦強調「AI 永遠不能取代教師與學生的真實互動和專業判斷」。

🌱 幼KG 📚 小P 衛生署 FHS ・培育還是催谷 ↗ 5 分鐘自我檢查~5 min

K3 親子健康準備清單（非催谷版）K3 health-first readiness checklist

5 範疇、每範疇 3 項日常小活動 — 符合子女年紀真實發展能力，嚴格非催谷。引導家長照顧自己情緒先。Daily activity ideas tuned to your K3 child's real developmental stage — 5 areas × 3 items, strictly non-cramming.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長Parents

你係一位香港資深小學一年級班主任，最近做過 EdUHK 嘅升小過渡工作坊。我係一位 K3 家長（子女 {年齡}），有少少緊張關於小一準備。

請按以下五個範疇，畀我一份「健康準備清單」 — 即係符合我個子女年紀真實發展能力嘅日常小活動建議，每範疇 3 項，每項不超過 30 字。**請避免任何催谷型建議**（如：每日做幾多題、要識幾多 sight words、補習邊樣⋯⋯）。

五個範疇：
1. 生活自理（更衣／如廁／收拾）
2. 聆聽與表達（多步指示／講故事）
3. 文字與數字（自然接觸，非操練）
4. 社交與情緒（同其他小朋友相處）
5. 家長自我準備（情緒 / 期望管理）

完場提醒我一句：「我個子女而家最叻嘅一面係咩？」幫我提自己睇返佢嘅光點。

語言：繁體中文（香港），溫暖鼓勵語氣，可加 emoji 但唔好過火。

你係一位香港資深小學一年級班主任，最近做過 EdUHK 嘅升小過渡工作坊。我係一位 K3 家長（子女 {年齡}），有少少緊張關於小一準備。

請按以下五個範疇，畀我一份「健康準備清單」 — 符合子女年紀真實發展能力嘅日常小活動建議，每範疇 3 項，每項不超過 30 字。**嚴禁催谷型建議**。

五個範疇：
1. 生活自理（更衣／如廁／收拾）
2. 聆聽與表達（多步指示／講故事）
3. 文字與數字（自然接觸，非操練）
4. 社交與情緒（同其他小朋友相處）
5. 家長自我準備（情緒 / 期望管理）

Pro 額外要求：
1. 每範疇加一條「如果家長已經喺度催谷，可以點放鬆 down」嘅小貼士。
2. 引用衛生署 FHS 5–6 歲發展指標一句作為依據（https://www.fhs.gov.hk/tc_chi/health_info/child/14821.html）。
3. 結尾加「一個家庭遊戲」建議 — 30 分鐘內，全家一齊做，包含三項以上發展元素，無需特別教材。
4. 警示提醒：如果家長見到子女有以下徵狀（持續扭計、唔肯返學、失眠、進食減少），應該諮詢專業意見（社工 / 教育心理學家）— EdUHK K-P 過渡相關研究顯示，相當大比例 K3 兒童對升小學有焦慮反應。
5. 結尾再多一句「家長畀自己嘅小貼士」— 提醒家長：你嘅情緒影響子女最深，記得照顧自己先。

語言：繁體中文（香港），溫暖鼓勵語氣。**完全避免「贏在起跑線」、「Band 1 至上」、「呢個年紀必須識⋯」呢類催谷詞匯**。

🌱 幼KG 📚 小P 🔬 中S 衛生署 FHS ・育兒指引 ↗ 5 分鐘冷靜下來~5 min

「育唔係催」家長情緒急救包Parent emotional first-aid kit

壓力事件後 5 分鐘急救：認可情緒 → 呼吸冷靜 → reframe → 對子女嘅修補小動作 → 一句 mantra。陪伴而非教訓。5-min first-aid after stress hits: validate, breathe, reframe, repair, mantra — companionship, not lecture.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長Parents

我係一位香港家長，子女目前 {年級}。我啱啱因為 {壓力事件 — 例：見人 portfolio 比我厚 / 見朋友仔報晒 5 個興趣班 / 子女面試結果不如預期 / 統一派位唔係心儀學校} 而焦慮起來。

請扮演一位 understanding、有經驗嘅家長心理顧問（熟悉幼稚園到小學過渡相關研究），畀我一個 5 分鐘嘅情緒急救包：
1. 第一步：宣示我嘅情緒係合理嘅（呢樣每個 HK 家長都會經歷）
2. 第二步：3 個「呼吸冷靜」嘅實際練習（可以喺廁所做嗰種）
3. 第三步：1 個簡單嘅 reframe（用客觀數據話我知焦慮係常態）— 例：EdUHK 研究發現 84.9% 受訪 K3 家長視子女學業為最大壓力來源 — 即係話焦慮喺香港家長間係常態，我唔係孤單（引用時請保持呢個準確框架，唔好改寫成「焦慮比率」）
4. 第四步：3 個我可以**今晚**對子女做嘅小動作（修補關係，唔係再加壓）
5. 第五步：1 句我可以講畀自己聽嘅 mantra

結尾畀我寫一段「我而家最 grateful 嘅一件事」嘅留白位（我自己填），幫我從焦慮 mode 切換到感恩 mode。

語言：繁體中文（香港），溫暖、平等、唔講道理（係陪伴，唔係教訓）。

我係一位香港家長，子女目前 {年級}。我啱啱因為 {壓力事件} 而焦慮起來。

請扮演一位 understanding 嘅家長心理顧問，畀我 5 分鐘情緒急救包（5 步驟同基本版）。

Pro 額外要求：
1. 第二步嘅呼吸練習，用 4-7-8 breathing 同 box breathing 兩種，文字描述每步驟。
2. 第三步引用具體研究：EdUHK 2021 K-P 過渡研究（825 K3 家長樣本 ・ >90% 報告壓力、84.9% 視學業為首因）— 提醒家長：「催谷係互相傳染嘅，我先冷靜，佢先冷靜」。
3. 第四步「今晚對子女做嘅小動作」必須包：(a) 一個無條件嘅讚（讚努力唔讚結果），(b) 一個非學業嘅 chit-chat 15 分鐘，(c) 一個身體接觸 / hug。
4. 警示燈號：如果家長過去 2 週有「失眠 / 因子女功課嬲哭 / 對配偶發脾氣涉子女學業 / 持續焦慮」任何一項 ≥ 4 次，建議搵專業協助。可即時撥打 24/7 驗證熱線：18111（政府心理健康支援熱線）/ 2389 2222（撒瑪利亞會中文）/ 18288（明愛家庭危機支援）。熱線最後驗證 2026 年 6 月 5 日，每季應自行核實。

語言：繁體中文（香港），溫暖、平等。**完全避免雞湯式金句，唔講「成功」「將來」「贏在起跑線」**，用 present-focused 用語（「依家」、「呢一刻」、「今晚」）。

🌱 幼KG EDB POA「不考學科」規定 ↗ 4 週情境練習4-wk plan

K3 面試「日常經驗」對話練習（4 週計劃）K3 interview prep · daily-conversation plan

4 週日常對話練 5 類技能（生活描述／情緒辨識／因果推理／同理心／自我介紹）。唔背題、培養信心。4-week daily conversations that build 5 interview-relevant skills without rote rehearsal.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長Parents

我子女今年 K3，將會面試 {1-3 間心儀小學}。我已經睇到網上有人成日操練「3 個動物分類」呢類「題庫」，但我覺得呢樣太 mechanical 又會令小朋友緊張。

請畀我一個 4 週嘅日常生活對話計劃，將以下 5 類技能融入家中對話練習（**不要叫小朋友記答案，只練表達**）：
1. 生活經驗描述（食咗咩、見到咩）
2. 情緒辨識（開心 / 嬲 / 怕 / 失望）
3. 因果推理（點解 / 因為）
4. 同理心（如果同學跌親點算）
5. 自我介紹（5 句溝通自己嘅興趣）

每週給我：3 個情境（早餐 / 放學路 / 飯後），每情境 2 條開放式問題；同 1 個「家長提醒」— 唔好引導小朋友講「乖嘅答案」，要鼓勵原始表達。

完場：畀我一張「面試前一晚我要做嘅 5 件事」（重點係培養信心，唔係背題）。

語言：繁體中文（香港），溫暖鼓勵，避免「應試式」用詞（不講「答得好」、「分數」、「成功」）— 改用「表達豐富」、「我聽到佢諗緊乜」、「自然」。

我子女今年 K3，將會面試 {1-3 間心儀小學}。我覺得操題太 mechanical，會令小朋友緊張。

請畀我一個 4 週日常生活對話計劃（5 類技能、3 個情境 × 2 開放式問題／週、家長提醒，同基本版）。

Pro 額外要求：
1. 每條開放式問題標明：呢條練嘅係 5 類技能中嘅邊一類。
2. 對於每類技能，列 1 個「警示信號」— 如果小朋友持續迴避，點處理。
3. 4 週中第 3 週加入一個「家中模擬面試 5 分鐘」— 簡單 setup，重點係家長 model 出輕鬆同 supportive 嘅 tone，唔係考試。
4. 提醒：EDB POA Discretionary 面試規定一律「不考學科」，重點係日常經驗與表達。**各校具體面試形式請以該校官方公佈為準，唔好盲信網上「題庫」**。
5. 結尾加：「如果面試結果不如預期，呢度有一個跟進對話」框架 — 教家長點同子女講「結果同你嘅價值無關」。

語言：繁體中文（香港），溫暖鼓勵，避免「應試式」用詞。**唔講「成功」「將來」「精英」**，用 present-focused 用語。

📚 小P 🔬 中S EDB SSPA 機制 ↗ 30 分鐘決策框架~30 min

SSPA 自行 + 統一派位解碼 + 健康申請策略SSPA decoder + healthy application strategy

3 個 track 對照、Banding 真實意義、揀校 6 條問題、worst-case 對話劇本、家長自我提醒 — 不買「贏在起跑線」框架。3-track comparison, Banding reality, 6 child-fit questions, worst-case dialogue scripts, parental self-check.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長Parents

我子女今年 P5/P6，準備中學派位 (SSPA)。我而家有少少 lost：自行 / 統一 / DSS 三個 track 同時要諗，仲有 Banding，朋友又話「無 Band 1 就無前途」。

請畀我一份「冷靜分析框架」，避免我做衝動決定：
1. **3 個 track 簡明對照表**：自行分配 (30%) / 統一派位 (70%) / 直資獨立招生 — 每個 track 解釋：機制、時序大概、家長要做咩、接受 offer 嘅後果。
2. **Banding 嘅真實意義**：Banding 預測咩、唔預測咩。引用 EDB 機制，不要過分神話化 Band 1。
3. **「健康揀校 6 條問題」** — 不問校名，問配合度：佢嘅學習風格係邊種？佢比較重視咩？我家庭點 commute？呢間校嘅校風我自己（家長）認唔認同？學生畢業後做緊咩（睇 5–10 年）？學校點處理學業壓力？
4. **3 個 worst case scenario 預案**：(a) 自行兩間都唔成功；(b) 統一派位非首三選；(c) DSS offer 同 SSPA 衝突點抉擇。每個 case 畀我一段「同子女嘅對話劇本」— 唔係安慰，係肯定。
5. **家長自我提醒**：呢段時間我自己最容易出嘅 3 個情緒陷阱（同朋友比、批判子女努力不足、批判另一半唔上心）— 點覺察 + 應對。

語言：繁體中文（香港），sound 似 trusted 學長家長，唔係 sales。完全避免「贏在起跑線」、「進名校才有⋯」呢類框架。

⚠️ **資料更新提示**：請查證最新 SSPA cycle 嘅 timeline 同 Pre-S1 評估 2025/26 最新狀況（EDB 可能調整），以該校／EDB 官方公佈為準。

我子女今年 P5/P6，準備 SSPA。請畀我「冷靜分析框架」（5 部分同基本版）。

Pro 額外要求：
1. 引用 EDB SSPA 官方頁細節（公開前由 user 確認最新 cycle 嘅 timeline）。
2. 揀校 6 條問題用「我子女嘅 voice」（即係：if possible，邀請子女 P6 嘅一齊填，唔係家長獨自決定）。
3. 加入「家長之間嘅 boundary」一段：點對「鄰居家長」、「親戚家長」、「網上家長 group」嘅意見保持距離，唔被影響。
4. Worst case 嘅對話劇本必須包：(a) 唔講「冇關係，下次再嚟過」（呢句反而 dismissive），改用「依家係咩感覺？我聽住」；(b) 唔講「都係你唔夠努力」；(c) 真誠講家長自己嘅情緒先（model emotional honesty）。
5. 結尾畀一段「2 年後嘅自己會點睇今日嘅決定」 — 提醒家長拉開視角，14 歲嘅人生並未開始。

語言：繁體中文（香港），sound 似 trusted 學長家長。**完全避免「贏在起跑線」、「Band 1 至上」、「名校保證」**。

⚠️ **資料更新提示**：請查證最新 SSPA cycle 嘅 timeline 同 Pre-S1 評估 2025/26 最新狀況，以 EDB 官方公佈為準。

📚 小P 🔬 中S HKET 催谷幼兒要停・ Stipek 兒童研究 ↗ 5 個對話模板5 scripts

「成就感勝過名校」對話劇本Self-worth-over-prestige dialogue scripts

5 個情境劇本：派位日 / 開學第一週 / 期中差 / 同表弟妹比較 / 「點解我先咁差」。教家長唔好 dismissive。5 dialogue scripts for hard moments — never dismissive, present-focused, validates emotion first.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長Parents

我子女 {P6 / S1 / S2}，最近因為 {升學結果 / 同學進咗名校 / 自己學業比較弱} 而開始有「我冇用」呢種自我懷疑。我想學識點同佢傾呢類對話，唔想用「冇所謂啦」或者「下次再嚟過」呢類 dismissive 嘅回應。

請畀我 5 個對話劇本：
1. 派位結果出嚟個晚 — 子女嬲哭哭
2. 開學第一週 — 子女回家話「我同學都係好 smart 嗰啲」
3. 期中考成績差過預期 — 子女自己關房門
4. 子女比較自己同表弟妹（讀名校）
5. 子女問「點解我先咁差？」

每個劇本格式：
- 子女講嘅話（typical）
- 家長最容易犯嘅錯（dismissive / 急住解決 / 講道理）
- 家長嘅「黃金回應」 — 三句話內：(a) 認可情緒、(b) 邀請佢繼續講、(c) 講家長自己嘅情緒
- 30 秒後嘅「跟進」（沉默一陣，唔急住有 happy ending）

語言：繁體中文（香港），口語化，sound 似真係媽媽／爸爸講嘢。避免雞湯式金句。完全唔講「名校」、「band」、「成功」、「將來」呢類 future-focused 詞語 — 用 present-focused 用語（「依家」、「呢一刻」、「今晚」）。

我子女 {P6 / S1 / S2}，最近有自我懷疑。請畀我 5 個對話劇本（同基本版 5 個情境，每個 4 部分格式）。

Pro 額外要求：
1. 第 1 個情境後加：如果子女完全唔肯講話，畀 3 個「身體陪伴」做法（坐埋一齊看 YouTube / 一齊食宵夜 / 一齊洗碗）— 引用 child psychology 對「co-regulation」嘅研究。
2. 「黃金回應」之後，每個情境加一個「家長之後 1 週要做嘅 1 件事」— 慢慢重建關係。
3. 加入一個「家長自我審視」清單 — 我係咪過去 3 個月，每次見到子女都係 talk about 學業？呢樣本身就係 message。
4. 對於情境 5（「點解我先咁差」）— 教家長分清 (a) 自我懷疑 vs (b) 客觀困難 vs (c) 學習方式不匹配，三種需要唔同回應。
5. 結尾畀一個「家長對自己嘅承諾」可填寫表單：呢段時間我會減少嘅 3 件事 / 我會增加嘅 3 件事。

語言：繁體中文（香港），口語化。**避免雞湯式金句；完全唔講「名校」、「band」、「成功」、「將來」**，用 present-focused 用語。

🌱 幼KG 📚 小P EdUHK 2021 K-P 過渡 + SCMP 早期學業壓力 ↗ 半小時影響全年~30 min

興趣班 vs 補習取捨指南Extracurriculars vs tutoring · audit framework

每項活動 4 條測試題、家長自我 4 條測試題、3 個保留 / 4 個試 cut 原則、同子女傾「cut 一個」嘅對話劇本。4 child-side + 4 parent-side test questions, keep/cut principles, conversation script with the kid.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長Parents

我子女 {年級}，而家每週有 {現有興趣班／補習列表}。我覺得多咗少少，但又驚 cut 咗會「落後」。

請畀我一個「半小時 audit 框架」：
1. **每項活動 4 條測試題**：
   (a) 佢自己鍾意嘅程度（1-5）— 唔係問我，係問佢
   (b) 學緊嘅技能 5 年後仲有用嗎？（critical thinking / 表達 / 體能 / 創作 / 純應試）
   (c) 學完佢有冇成就感？（佢識主動分享，定係只係被動完成）
   (d) 而家呢個年紀，呢個技能係咪適合？（學前子女可參考衛生署家庭健康服務發展指標；小學子女請按衛生署學生健康服務嘅學齡兒童發展需要 — 唔肯定就照常識答：呢個年紀需要自由遊戲、朋輩相處同充足睡眠）
2. **我自己嘅 4 條測試題**：
   (a) 我送佢去呢個班嘅真實原因（佢喜歡 / 我焦慮 / 朋友都送 / 別無選擇）
   (b) 取消呢個班我會感到咩？
   (c) 取消後嗰段時間，我會用嚟做咩？（warning：如果係攞嚟做更多功課，唔健康）
   (d) 一年後我會點睇今日嘅決定？
3. **3 個保留 / 4 個試 cut 嘅原則**（按優先級）
4. **同子女傾「cut 一個活動」嘅劇本** — 重點：唔好令佢覺得「我做得唔好所以被 cut」，改用「我哋一齊揀返最鍾意嘅」框架

完場：list 3 個「免費／低成本嘅家庭活動」可以代替部分課堂時間 — 例：圖書館、公園定向、煮飯。

語言：繁體中文（香港），有同理心，不要 judge 任何家長嘅現有選擇。

我子女 {年級}，而家每週有 {現有興趣班／補習列表}。請畀我「半小時 audit 框架」（同基本版 4 部分 + 免費替代活動）。

Pro 額外要求：
1. 第 1 步測試題嘅 (b)「5 年後仲有用嗎」— 加入指引：5 年後重要嘅多數係 transferable skills（critical thinking / communication / resilience / 創作），唔係特定 syllabus knowledge。
2. 第 2 步嘅 (a)「我焦慮」— 如果家長 honestly 答呢個，引用 EdUHK 2021 84.9% 同類家長焦慮，提醒「我嘅焦慮唔應該轉移到子女嘅 schedule 上」。
3. 加入「家庭時間預算」表 — 子女每週有幾多小時 unstructured play / family time / sleep？呢三樣係 child development 嘅 non-negotiable，建議參考 American Academy of Pediatrics 嘅指引（**⚠️ 使用前自行查證最新版本**）。
4. 結尾畀「家長同 partner 嘅 5 分鐘對話 agenda」 — 重要決定唔應該由一位家長 alone 做。

語言：繁體中文（香港），有同理心，不要 judge 任何家長嘅現有選擇。**避免「贏在起跑線」「催谷係愛」框架**。

🌱 幼KG 📚 小P 🔬 中S PCPD AI 框架（家長版改寫） ↗ 1 次午餐對話準備1 meal-time

同小朋友傾 AI 嘅 5 個對話起點5 family conversation starters about AI

5 個自然場景（洗碗／食飯／散步）+ 開放式起點 + 子女可能嘅 3 種回應 + 家長唔好做嘅事。互相探索，唔係教育。5 natural settings + open prompts + likely child responses + what NOT to do. Mutual exploration, not lecture.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長Parents

我係一位家長，子女今年 {K2 / K3 / P3-P6 / S1-S3}。我聽到佢學校開始用 AI（或者朋友屋企用 ChatGPT 嚟做功課）。我自己 AI 都唔太識，又怕子女學壞嘢，但又唔想完全 ban 咗。

請畀我「5 條傾偈起點」 — **唔係教育、唔係質詢**，而係互相探索式對話。每條包：
1. 個情境（例：洗碗 / 食飯 / 散步 — 自然嘅，唔係正式坐低講道理）
2. 第一句問題（開放式，無 right/wrong answer）
3. 子女可能嘅 3 種回應 + 家長嘅後續問題
4. 家長唔好做嘅事（驚／批判／急住糾正）

5 條主題分別 cover：
1. 「你覺得 AI 識幾多？」 — 探索能力邊界
2. 「如果你問 AI，佢都係話你想聽嘅，會點？」 — 認識 bias / sycophancy
3. 「邊樣嘢，AI 永遠都做唔到？」 — 鼓勵思考 uniquely human 嘅嘢
4. 「如果你用 AI 做完功課，老師問你 process，你會點答？」 — 隱晦 frame 學術誠信
5. 「你諗 AI 會點影響你而家最鍾意嘅嘢？」 — 個人化、引發創意

語言：繁體中文（香港），口語化，似屋企人傾偈，唔好似 syllabus。

我係一位家長，子女今年 {K2 / K3 / P3-P6 / S1-S3}。請畀我「5 條傾偈起點」（同基本版 5 條主題）。

Pro 額外要求：
1. 為每個 stage（K / 小 / 中）出唔同版本嘅問題 — K 嘅例子要 concrete（「你問 AI 點解 sky 係藍色，佢識答嗎？」），中學嘅可以 abstract（「我哋班同學用 AI 寫 essay，老師發現點算？」）。
2. 引用 PCPD 兒童／青少年資料保護原則嘅 1-2 點，由家長講出來（唔係 lecture，而係「我學咗呢樣」分享）。
3. 第 4 條（學術誠信）嘅 framing：避免「作弊」呢字眼，改用「學到嘢」框架 — 「你用 AI 後，你自己學到咩？」
4. 結尾畀「家長自己同 AI 玩玩睇」嘅 3 個 5 分鐘 mini-task — 提醒家長：你自己 hands-on 試過，先講得有 conviction。

語言：繁體中文（香港），口語化。**避免「打 mark」「分數」「將來」呢類教訓 framing**。

🌱 幼KG 📚 小P 🔬 中S PCPD Model AI Framework 2024（家長版） ↗ 1 個家庭會議搞掂1 family mtg

屋企用 AI 嘅 5 個小規條5 family rules for using AI at home

私隱／誠信／平衡／慢思考／求助有人 ── 加每條嘅家庭儀式 + 家長自己應守嘅 3 條（model the rules）。5 family rules (privacy / integrity / balance / slow-think / human-first) + parent-side 3 (model the rules).

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長Parents

我子女年齡 {K / 小 / 中}，最近開始用 AI（或者問住我問題）。我想同子女訂立屋企嘅 5 條小規矩，但唔想：(a) 太似 lecture，(b) 一年後就停咗執行，(c) 唔配合佢嘅年齡。

請畀我一份「年齡分級嘅家庭 AI 規條 starter pack」：

**5 條核心規條**（每條 ≤ 20 字，子女易記）：
1. 私隱：私人資料／屋企地址／家人真名唔輸入
2. 誠信：用過 AI 嘅功課，要識同老師講「我嘅 process」
3. 平衡：每日 AI + screen 總時間 ≤ 1 hr（按年齡調）
4. 慢思考：要諗 30 秒先問 AI，唔好 immediate 跳去問
5. 求助有人：唔開心嘅事，先搵屋企人，唔好搵 AI

對每條：
- 為咩呢條重要（用子女嘅 language 講）
- 1 個我哋全家可以做嘅小儀式（例：晚飯時分享一個今日問 AI 學到嘅嘢）
- 如果違反左，家長嘅回應：唔係懲罰，係重新 conversation

完場：list「家長自己應該守嘅 3 條」 — 因為小朋友 model 我哋多過聽我哋。

語言：繁體中文（香港），溫暖、可實行、家庭式，唔好似公司 policy。

我子女年齡 {K / 小 / 中}，請畀我「年齡分級嘅家庭 AI 規條 starter pack」（5 條核心 + 每條儀式 + 違反 response + 家長自己 3 條）。

Pro 額外要求：
1. 為 K / 小 / 中 3 個年齡組分別微調 5 條規矩嘅 wording 同 example。
2. 引用 PCPD Deepfake Toolkit for Schools 2025 中對青少年嘅 1 條建議（家長版改寫）。
3. 第 4 條「慢思考」加入一個簡單 visual：30 秒砂漏／鬧鐘 — 全家做 1 次。
4. 「家長自己 3 條」必須 explicit：(a) 我唔會喺子女面前不耐煩問 AI，(b) 我會分享我做錯嘅嘢，(c) 我用 AI 嘅資料保護同子女一齊學。
5. 結尾加：「3 個月後重新檢視呢張清單」嘅 5 分鐘家庭會議 agenda。

語言：繁體中文（香港），溫暖、可實行。**唔好似公司 policy，唔講「規定」「違規」呢類 corporate 詞匯**。

🌱 幼KG 衛生署・ 5-6 歲發展指標 ↗ 10 分鐘陪伴傾偈~10 min

功課思考教練（KG 版）：教小朋友點諗，唔係答案 outsourceKG Homework Thinking Coach · teach thinking, not outsourced answers

將每日 K2/K3 功課（識字咭、數一數、畫圈圈）變成 10 分鐘嘅親子探險。AI 幫家長拆解：呢條題真正測緊咩、用咩具體物件引導小朋友自己諗出答案、最後先溫和揭曉。唔係 AI 寫答案；係 AI 教家長點教小朋友諗。Turn daily K2/K3 worksheets into 10-min Socratic play. AI shows parents: what the question really tests, what concrete objects to use, and how to reveal the answer only AFTER the child reasoned through it. Not AI-doing-homework; AI-coaching-parents-to-coach-kids.

🌱 陪伴而非代做Companionship, not outsourcing — 小朋友未必每次都「答中」 — 完整嘅過程同對話比答案更重要。盡情玩，唔係考試。Kids won't always "get it right" — the conversation matters more than the answer. Play, not test.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長 + 子女Parent + child

你係一位香港資深幼稚園 K3 班主任，熟悉親子共學嘅引導技巧。我係一位 K2/K3 家長，子女今日有以下家課，我唔想直接話佢知答案 — 我想用 10 分鐘左右，引導佢自己諗出答案。

【家課資料 — 請填寫】
- 子女年齡 / 班別：{例：K2 / K3}
- 功課類型：{例：識字咭、數一數、配對遊戲、圖案規律、簡單筆順、畫圈圈}
- 題目／指示：{完整描述題目}
- 子女而家覺得：{抗拒 / 有興趣 / 攰 / 唔識做 / 急著食飯}

請幫我輸出一份「10 分鐘陪伴指引」：

1. **一句話講畀家長知** — 呢條題真正係練咩能力？（例：「呢條係練『分類』，唔係練『答對』 — 重點係小朋友識唔識分『相同／不同』」）

2. **開場 30 秒** — 一句溫暖嘅開場白，將「做功課」reframe 成「玩遊戲」。例：「我哋一齊玩玩呢個圖，你睇下有咩有趣？」

3. **3 條引導問題** — 由具體到抽象，每條問題：
   • 第 1 條：請小朋友指住題目嘅一樣嘢，描述佢睇到咩
   • 第 2 條：邀請小朋友比較或分類
   • 第 3 條：邀請小朋友自己預測或選擇
   每條問題之後附：如果子女「卡住」嘅 1 個 backup（例：用屋企已有嘅葡萄乾、橡皮、玩具車作具體例子）。

4. **「答案揭曉」嘅 3 種方式** — 全部都係由小朋友自己「發現」答案，而唔係家長講答案：
   (a) 一齊試 — 「我哋一齊試下睇啱唔啱」
   (b) 翻轉 — 「如果我哋反過嚟睇⋯⋯」
   (c) 對比 — 「呢個同果個有咩唔同？」

5. **正向結尾（無論結果）** — 一句肯定小朋友嘅思考過程而非結果。例：「我見到你頭先諗咗陣先答 — 呢個叫思考，係好叻嘅嘢。」

6. **家長提醒（一行）** — 警告自己唔好不耐煩、唔好預設答案；如果子女 5 分鐘內都卡住，唔好強逼，講「我哋聽日再玩呢個」就放低。

語言：繁體中文（香港），溫暖、口語化、唔講道理。**完全避免「打 mark」「對 / 錯」「乖唔乖」呢類 evaluative 用詞**，改用「我見到」「我聽到」「你諗到咩」等 process-focused 用語。

⚠️ K2/K3 注意力大概 10-15 分鐘係上限 — 過咗就要停。家課唔做完天唔會塌。

你係香港資深幼稚園 K3 班主任，多年帶領親子共學工作坊。我係 K2/K3 家長，子女今日有以下家課，我想用 10 分鐘引導佢自己諗 — 而唔係話答案佢知。

【家課資料】
- 子女年齡 / 班別 / 注意力狀態（攰 / 精神 / 抗拒）
- 功課類型 / 題目完整描述
- 過去 1 週子女對呢類功課嘅反應

請按基本版 6 部分輸出（一句話講畀家長 / 開場 30 秒 / 3 條引導問題 / 3 種答案揭曉 / 正向結尾 / 家長提醒）。

Pro 額外要求：

1. **一句話講畀家長知** 加入：呢條題對應 KGECG 6 學習範疇邊一個（例：「呢個對應『早期數學』嘅『分類』概念，唔係背數」）；提醒家長：呢階段重點係「過程」唔係「對錯」。

2. **開場 30 秒** 提供 3 個 variation：(a) 動作式（「我哋企起身做」），(b) 故事式（「呢個圖好似一個小故事⋯⋯」），(c) 比較式（「邊個係你最鍾意？」）— 家長按子女嗰刻心情揀。

3. **3 條引導問題** 每條附「子女如果秒答錯點處理」嘅 1-句回應劇本（避免家長「正確化」嗰下嘅尷尬）。

4. **3 種答案揭曉** 加入「如果子女最後都唔識，家長可以點 reframe」：唔係話「啦你都唔識」，而係「我哋聽日再試 — 你頭先諗到 X 部分已經好叻」。

5. **正向結尾** 提供 5 個「praise the process」嘅實際句子，家長可以選用（避免空洞嘅「叻仔」「叻女」）。

6. **家長提醒** 加 1 段：自己呢一刻嘅情緒（攰 / 焦急 / 開心）會直接影響子女學習。如果家長自己情緒爆，今日唔做功課唔會死，明日早 10 分鐘做就 ok。

7. **「呢條題目可以延伸嘅 1 個家庭遊戲」** — 利用屋企已有物件嘅 5 分鐘小活動，鞏固今日學到嘅概念，方便日後用嚟玩。

語言：繁體中文（香港），溫暖、口語化、process-focused。**避免「乖／曳」、「對／錯」、「叻／蠢」呢類 fixed-mindset 詞匯**，用「我見到你諗咗⋯」、「你頭先試咗 X 個方法」、「你發現咗⋯」呢類 growth-mindset 用語。
參考衛生署 5-6 歲發展指標：自我表達、多步指示、自然接觸文字與數字（非操練）。

📚 小P EDB Information Literacy Framework 2024 ↗ 15 分鐘陪伴傾偈~15 min

功課思考教練（小學版）：4 科 × 6 條問題階梯 → 最後揭曉答案Primary Homework Thinking Coach · 4 subjects × 6-question ladder → reveal at end

中文 / 英文 / 數學 / 常識四科通用。AI 唔直接出答案 — 拆解題目係練咩、設計 6 條由淺入深嘅問題引導小朋友自己諗、每條都附「卡住點打救」、最後揭曉 + 1 條同類題目試用自己嘅思考。市場上小學補習收費 HK$300-800/小時，本工具係家長嘅免費「教法教練」。Works for 中 / 英 / 數 / 常識. AI does NOT give the answer first — it dissects what's being tested, designs 6 escalating questions, gives "stuck" backups for each, then reveals the answer with a similar follow-up question. Replaces an HK$300-800/hr tutor for the parent.

🌱 教法教練，不代替學習Coach, not crutch — 最理想嘅情況：小朋友自己諗到 → 答對 → 知道點解。次理想：諗咗一輪 → 卡住 → 家長同佢一齊揭曉 → 學到一招。唔理想：家長講答案 → 抄落功課簿 → 一週後唔記得。Best: kid reasons through it. OK: kid struggles, parent unveils together, lesson learned. Bad: parent gives answer, kid copies, forgets next week.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長 / 班主任Parents / class teachers

你係一位有 15 年經驗嘅香港小學班主任，擅長 Socratic dialogue（蘇格拉底式對話）教學法。我係家長，子女做緊功課，我唔想直接話佢知答案 — 我想用 15 分鐘左右，引導佢自己諗出答案；如果最後真係諗唔到，我都想佢明白點解，唔係抄答案。

【功課資料 — 請填寫】
- 子女年級：{P1-P3 / P4-P6}
- 科目：{中文 / 英文 / 數學 / 常識}
- 題目（請完整貼上，包括圖片描述）：{描述}
- 子女嘅初步嘗試（如有）：{描述}
- 子女而家狀態：{有興趣 / 攰 / 卡住 / 急著食飯 / 已經試過唔識}

請輸出一份「15 分鐘陪伴指引」（**唔可以一開始就講答案**）：

1. **一句話講畀家長知** — 呢條題真正測緊咩能力？分清「呢個係知識題（要記）」vs「呢個係思考題（要諗）」vs「呢個係技能題（要練）」。

2. **開場 30 秒** — 一句邀請式開場白：「我哋一齊睇下呢條題⋯⋯」（避免「呢條好簡單啦」或「你之前都教過喇」呢類令子女更壓力嘅句）。

3. **6 條問題階梯** — 由具體到抽象，每條問題：
   • 第 1 條：邀請子女「指 / 讀 / 描述」題目（觀察）
   • 第 2 條：邀請子女講「題目想我做咩」（理解）
   • 第 3 條：邀請子女「試一試先」（嘗試）
   • 第 4 條：邀請子女「為咩你諗到呢個方法」（後設認知）
   • 第 5 條：邀請子女「有冇其他方法可以試」（探索）
   • 第 6 條：邀請子女「邊個方法最 work」（評估）

   每條問題附「卡住點打救」（1-2 句）：例如用具體例子、用更簡單嘅相關題、或者邀請子女講出自己嘅困惑（「你而家係邊一步唔肯定？」）。

4. **「最後揭曉答案」嘅 framing** — 唔係「答案係 X」，而係：
   (a) 子女自己諗到 → 「你自己諗到 — 真係好叻嘅思考過程」
   (b) 子女諗咗一輪先卡住 → 「我哋一齊揭曉： 答案係 X。**而你頭先諗到嘅 [Y 部分]，已經係正確嘅方向**」
   (c) 子女完全諗唔到 → 「呢條題真係難。等家長同你拆解一次思路：[1-2-3 步]。明白嗎？」
   每種情況都要 hold space for kid's process — 答案揭曉嘅同時，明確 affirm 子女已經諗到嘅部分。

5. **1 條同類延伸題** — 用今日學到嘅思考方法，畀子女試多一條類似嘅題（家長準備好答案以便對照）。如果子女今日已經攰，呢條留到聽日。

6. **家長嘅 self-care 提醒** — 1 句：呢個過程比答對更重要；如果你今晚自己已經爆，唔好強迫，講「我哋聽日早 15 分鐘做」就好。

語言：繁體中文（香港），口語化、growth-mindset。**避免「呢條好簡單」、「點解你會錯」、「我之前都教過你」呢類令子女更焦慮嘅句**。對應 EDB Information Literacy Framework 2024 嘅核心：學生應該識「問問題」、「驗證」、「反思」。

⚠️ 15 分鐘係上限。如果子女超過 15 分鐘仲卡住，唔好磨 — 寫一張紙仔畀老師：「呢條我同 [子女] 試過 X 個方法，仍未明白，請幫忙拆解」— 教師通常會欣賞家長嘅誠實，亦有機會調整教學節奏。

你係一位有 15 年經驗嘅香港小學班主任，多年帶領親子共學課程，專精 Socratic dialogue。我係家長（或代為班主任設計家校共學素材），子女做緊功課，目標係 15 分鐘內引導子女自己諗 — 唔係 outsource 答案畀 AI。

【功課資料】
- 子女年級 / 科目（中／英／數／常識）/ 題目完整描述
- 子女初步嘗試 / 過往 1 個月對呢類題嘅反應
- 子女當下狀態

請按基本版 6 部分輸出（一句話 / 開場 / 6 問題階梯 / 答案揭曉 3 種 / 延伸題 / self-care）。

Pro 額外要求：

1. **一句話講畀家長** 加入科目特異性 framing：
   • 中文：分清「呢條練記憶（字詞）」vs「練理解（閱讀）」vs「練表達（寫作）」
   • 英文：分清「vocab recall」vs「grammar pattern」vs「reading comprehension」vs「creative output」
   • 數學：分清「呢條係計算（要熟練）」vs「應用（要識讀題抓重點）」vs「思維（要試多種方法）」
   • 常識：分清「呢條係事實（可以查）」vs「分析（要拆問題）」vs「價值判斷（沒有唯一答案）」

2. **開場 30 秒** 提供 3 種 variation（按子女個性揀）：(a) 探索式（「呢條我都覺得有趣，我哋一齊睇」），(b) 挑戰式（「呢條真係考思考，我都要諗一陣」），(c) 故事式（「假設我哋係偵探，要拆呢條謎題」）。

3. **6 條問題階梯** 按子女年級分版本：
   • **P1-P3** 版本：問題用具體物件，每條 ≤ 15 字，子女可以指或畫
   • **P4-P6** 版本：可以用 abstract reasoning，每條 ≤ 25 字，可請子女用筆寫或口述邏輯
   每條問題附「子女如果秒答錯點處理」嘅 1 句回應劇本（避免「錯」呢個字 — 用「呢個方向有冇仲多空間試？」）。

4. **「答案揭曉」嘅 3 種 framing** 加入「點 affirm 子女頭先嘅思考」嘅具體句式：
   • 子女諗到：「你頭先嘅諗法 [具體 paraphrase 子女講過嘅] 啱晒方向 — 仲有冇諗到 [next step]？」
   • 卡住：「你諗到 [X] 已經係正確嘅一半 — 我哋一齊試 [Y]」
   • 完全諗唔到：「呢條真係難，連大人都要拆 — 我哋一齊行第一步：[簡化嘅 1 個小步驟]」
   每種情況強調：affirm process before reveal answer。

5. **1 條同類延伸題** 由 AI 自動生成，難度同原題相同；附「家長對照答案」（家長唔好讓子女睇到，先等佢自己諗）。

6. **學科特異延伸**（按科目）：
   • 中文：「呢個字／詞，子女覺得形態好似邊個熟字？」
   • 英文：「呢個 grammar pattern，邊一個之前學過嘅 pattern 最 similar？」
   • 數學：「呢類題目，子女可以諗到一個 real-life 例子嗎？」
   • 常識：「呢個題目，邊度可以查多啲（屋企／圖書館／網絡）？」

7. **如子女有 SEN 識別**（如 SpLD、ADHD、ASD），加 3 條「呢階段嘅 micro-調適」：例如分段式指令、用視覺提示、用 timer、增加身體活動之間嘅 breaks。（同時提醒：此非診斷依據，正式 IEP 由 SENCo + EP 主導。）

8. **教師延伸（適用班主任）**：將呢個 15 分鐘流程改寫成課堂 5 分鐘嘅「示範問答」，方便其他家長家中複製。

9. **家長對自己嘅 boundary**：3 條提醒 —
   (a) 子女抵抗時 = 大腦超載信號，唔係懶；
   (b) 同手機 / 電視競爭嘅時候，先 unplug 環境再開始；
   (c) 唔係每一晚都要完美；連續 5 晚一齊試咗，比一晚做完所有功課重要。

語言：繁體中文（香港），口語化、growth-mindset、process-focused。**絕對避免「叻 / 蠢」、「乖 / 曳」、「對 / 錯」evaluative 詞**；用「你諗到 X」、「我聽到你諗緊⋯」、「呢個方法有冇空間繼續試」等。

對應 EDB Information Literacy Framework 2024 五項核心能力：定義資訊需要 / 找尋 / 評估 / 創造 / 反思。每條問題階梯設計都對應一項能力。

⚠️ 15 分鐘係硬上限。子女如果卡住 5 分鐘以上 → 寫紙仔畀老師。教師收到嘅家校溝通，比表面上「功課完美做完」對長線學習更有用。

🌱 幼KG 📚 小P 🔬 中S EDB SENSE ・全校參與模式 (WSA) ↗ 整理紀錄省 ~20 分鐘~20 min

SEN 家中觀察 + 帶去 SENCo 會議嘅紀錄結構SEN home observation log · prepare for the SENCo meeting

將過去 2 週嘅日常觀察結構化成 SENCo 或教育心理學家會議可以用嘅紀錄 — 唔做診斷、唔猜層級、只幫你準備好問題去搵專業。私營心理學家請以 HKPS 註冊冊核實。Structure 2 weeks of observations into a record SENCo / EP meetings can use — not a diagnosis, not a tier guess. Verify any private EP on the HKPS register.

🌱 觀察工具，不作診斷Observation tool, not diagnosis — 評估永遠由 HKPS 註冊教育心理學家做。本工具幫你帶整齊嘅紀錄去 SENCo 會議；緊急時刻請即時致電 18111。assessment is always done by an HKPS-registered EP. In emergencies call 18111.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長Parents

你係香港資深教育同事，熟悉融合教育流程，曾參與教育大學 SENCo 培訓。我係家長，子女 {年齡 / 年級}。過去 2 週我（或學校 SENCo）留意到子女有啲特別嘅地方，譬如 {具體觀察 — 例：寫字慢、坐唔定、突然唔肯返學、講嘢遲、社交退縮}。我想將呢啲觀察整理成清晰嘅紀錄，方便帶去學校 SENCo 會議或者教育心理學家初次傾偈。

請幫我輸出（純粹觀察與紀錄，唔做診斷，唔猜支援層級）：

【本工具不可以做的事 — 請喺輸出開頭明確保留呢段】
1. 唔輸出診斷結論（例如「你子女有讀寫障礙特徵」屬診斷，只有 HKPS 註冊教育心理學家或精神科醫生可講）
2. 唔評定或暗示支援層級（Tier 1/2/3）── 層級永遠係學校 SST 嘅決定
3. 私營評估唔係 default ── 先提 12 歲以下嘅公營途徑：由母嬰健康院 (MCHC) 或家庭醫生轉介到衛生署兒童體能智力測驗服務 (DHCAS)，免費，但家長不可自行報名
4. 唔列「平均評估費用」 ── 缺乏可引用嘅近 24 個月 HKPS / HKIEP 數據
5. 唔聲稱獲 EDB、PCPD 或 HKPS 認可
6. 如觀察涉及自我傷害語言或念頭 ── 即時建議家長致電 18111（政府心理健康支援熱線，24/7）/ 2389 2222（撒瑪利亞會中文 24 小時）/ 18288（明愛家庭危機支援 24/7），並聯絡學校社工或 SENCo；不要繼續一般式對話
7. 不替代 SENCo 法定職務（最終 IEP 簽署、EDB 呈報、特殊學校轉介）

【主要輸出 — 5 部分】

1. **2 週每日觀察結構表** Markdown 表格，欄位：日期 / 時段（早晨／放學後／晚飯時） / 情境（功課／自由玩／轉換活動） / 我見到嘅具體行為 / 子女嗰刻嘅情緒 / 我嘅反應 / 持續時間。每日 5 分鐘填得完。

2. **5 條觀察重點 — SENCo 會議用** 將我嘅初步觀察整理成 5 條客觀觀察句（例：「過去 2 週，子女有 4 日抗拒做寫字功課，每次持續 15-20 分鐘」），完全唔加診斷詞匯，純粹 conduct-not-conclusion 嘅描述。

3. **SENCo 會議問題清單（10 條）** 組織為四類：
   (a) 學校層面：校內已經做過咩觀察？有冇老師嘅補充？
   (b) 校內資源：可唔可以由教育心理學家 (EP) 先做初步觀察？需要等幾耐？SENCo 點建議 (註：呢個係學校 SENCo 嘅統籌範圍，自 2019/20 起每間公營主流學校均有此崗位)
   (c) 校外途徑：DHCAS 公營途徑同私營評估嘅分別？如要私營，我點透過 HKPS Professional Register 核實註冊？
   (d) 屋企配合：學校而家希望我喺屋企做啲咩？

4. **強項紀錄** 3 條我見到子女嘅 strength（例：「鍾意砌 Lego，可以專心 40 分鐘」），用嚟提醒自己同 SENCo：子女唔係「有問題」，係「需要不同支援」。

5. **家長自己嘅情緒紀錄** 3 條：呢段時間最擔心嘅嘢、最容易爆 / 焦慮嘅 trigger、我可以搵邊個傾。

語言：繁體中文（香港），溫暖、strength-based，避免「有問題」「正常／唔正常」呢類 deficit 用語。

熱線資料最後驗證：2026 年 6 月 5 日。

你係香港資深教育同事，熟悉融合教育流程。我係家長，子女 {年齡 / 年級}，過去 2 週留意到 {具體觀察}。我想將觀察整理成有結構嘅紀錄，方便 SENCo 或教育心理學家會議。

請按基本版 5 部分輸出，並嚴格保留「本工具不可以做的事」7 條守則喺輸出開頭。

Pro 額外要求：

1. **觀察結構表** 加「子女自評」一欄（用 emoji 1-5 自評），鼓勵子女參與；同時加「相鄰前後 24 小時嘅 trigger 線索」一欄，避免單獨記錄行為唔記錄前因。

2. **觀察重點** 按子女年齡組微調用詞：5-7 歲（學前／初小）/ 8-11 歲（高小）/ 12+（中學），避免一刀切框架。

3. **SENCo 會議問題清單** 附「SENCo 可能問返我嘅 5 條問題」+ 我可以事前準備嘅方向，避免家長被問到答唔出。提醒：依 EDB SENSE 整體架構，全校參與模式（WSA）嘅起點係「早期識別、早期介入」 — 家長嘅紀錄就係呢個起點嘅關鍵輸入。

4. **強項紀錄** 加「適合用 strength 嚟設計嘅家中小活動」3 個（例：用砌 Lego 嘅專注力嚟練聽指令）。

5. **家長 self-care** 加：
   (a) HK 公營資源類別：學校社工、教育局派發嘅 EP、衛生署 DHCAS（透過 MCHC 轉介）
   (b) HK 私營資源點核實：到 HKPS Professional Register 核實註冊（DCP 或 DEP），香港沒有法定發牌制度，HKPS 註冊係市場唯一公認標記
   (c) 警號識別：邊類私營顧問要小心（保證式承諾 / 一筆過昂貴 package / 跳過學校 SENCo 嘅渠道）

6. **24 小時情緒支援（驗證熱線）**：
   ・ 18111 — 政府心理健康支援熱線
   ・ 2389 2222 — 撒瑪利亞會（中文）
   ・ 18288 — 明愛家庭危機支援
   出現自我傷害語言時優先撥打，並聯絡學校社工。

7. **個人資料提醒**：本紀錄表盡量用「化名」、避免輸入子女嘅姓名、HKID、學校名等可識別資料；按 PCPD《個人資料（私隱）條例》DPP3，將呢類資料輸入第三方 AI 模型前須要明確同意。

語言：繁體中文（香港），strength-based，避免 deficit framing。輸出最後一行加：「熱線資料最後驗證：2026 年 6 月 5 日；如過 3 個月請自行致電核實。」

📚 小P 🔬 中S EDB SENSE ・三層支援模式 ↗ 整理 SST 紀錄省 ~40 分鐘~40 min

SEN 班內觀察 + SST 會議準備SEN classroom observation · prep for the SST meeting

將班內觀察整理成 SENCo 主持嘅學生支援組（SST）會議可以用嘅觀察筆記 + 跟教育心理學家溝通嘅結構化問題。不產出正式 IEP — IEP 始終由 SENCo 主導、由 EP 審視，呢度只係幫科任老師將觀察整齊呈現。Structure classroom observations for SST meetings. Does not produce a final IEP — that stays with SENCo + EP. This tool only helps subject teachers prepare clean observation notes.

🌱 觀察筆記，不作 IEP 終稿Notes for SST, not a final IEP — 最終 IEP 由 SENCo 主導、EP 審視。本工具只幫科任將觀察整理畀 SST 會議用。final IEP stays with SENCo / EP. This helps subject teachers prepare observation notes for SST review.

PROMPT適用：科任 / SENCo

你係香港小學／中學科任老師。班內有一位學生，校內 SENCo 已建議將觀察提交學生支援組 (SST) 會議討論，作為跨科協作起點。我希望將自己班內嘅觀察整理成結構化筆記，配合 SST 會議用 — 唔係寫 IEP 終稿（呢樣由 SENCo 主導、EP 審視），只係幫 SST 將科任視角整齊呈現。

【學生資料 — 請填寫】
- 化名／編號：{化名}
- 年級：{年級}　科目：{科目}
- 識別範疇（EP 報告分類，或學校 SENCo 通知嘅初步觀察方向）：{由 EDB 9 大類別揀選或留空 — 詳見附錄}
- 過去 4 週可觀察行為（具體例子）：{描述}
- 學生強項及興趣：{描述}
- 家長已表達嘅關注：{描述}

【EDB 認可嘅 9 大 SEN 範疇（用於識別範疇填寫）】
1. 智力發展障礙 / Intellectual Developmental Disorder
2. 自閉症 / Autism Spectrum Disorder
3. 注意力不足／過度活躍症 / Attention Deficit / Hyperactivity Disorder
4. 精神病 / Mental Illness
5. 特殊學習困難 / Specific Learning Difficulties
6. 肢體傷殘 / Physical Disability
7. 視覺障礙 / Visual Impairment
8. 聽力障礙 / Hearing Impairment
9. 言語障礙 / Speech and Language Impairment

請輸出（純粹科任視角觀察筆記，不寫 IEP 終稿、不指派支援層級）：

【本工具不可以做的事 — 請喺輸出開頭明確保留呢段】
1. 不輸出診斷結論（只有 HKPS 註冊 EP 或精神科醫生可診斷）
2. 不評定或暗示 EDB 支援層級（Tier 1/2/3） — 層級由學校 SST 決定
3. 不替代 SENCo 法定職務（自 2019/20 起每間公營主流學校均有 SENCo，全港共 844 個 SENCo 崗位 + 1,355 個 SENST 崗位於 2023/24 — 此為校本協作焦點）
4. 不替代 EP 評估或最終 IEP 簽署
5. 不聲稱獲 EDB / PCPD / HKPS 認可
6. 如觀察涉及自我傷害或極端情緒爆發 — 即時建議聯絡學校社工 + 致電 18111 / 2389 2222 / 18288，不要繼續一般式對話
7. 學生資料保護：化名 + 模糊化處理，按 PCPD DPP3，不可將學生姓名、HKID、診斷內容輸入第三方 AI 工具前須有明確同意

【主要輸出 — 6 部分】

1. **過去 4 週觀察筆記（Markdown 表）** 欄位：日期 / 課堂環節（lesson stage） / 任務類型 / 學生行為（conduct-not-conclusion 描述） / 持續時間 / 我嘅介入 / 學生反應。

2. **學生強項紀錄 — 3-5 條** 我自己科內見到嘅 strength，並建議「點將強項融入課堂活動 (strength-based scaffolding)」3 條。

3. **5 條結構化問題 — 帶去 SST 會議** 例：
   (a) 校內其他科任嘅觀察有冇相近 pattern？
   (b) SENCo 評估校內可即時提供嘅校本支援有邊啲？
   (c) 學校 EP 嘅介入排期係幾耐？
   (d) 學期內可以做嘅課堂調適 universal design 有邊啲？
   (e) 家長已知嘅嘢、未知嘅嘢？

4. **3 條可以即時試嘅 universal design 課堂微調** 唔針對單一學生，全班受惠：例如視覺工具、分段式指令、形成性評估增加。每條註明「為咩呢樣對廣泛學生有幫助（避免 stigma）」。

5. **跨科協作建議** 邊個科任可以一齊觀察？跨科共通 pattern 點偵測？

6. **SST 會議議程草稿 — 15 分鐘** 包括觀察分享、SENCo 統籌建議、跨科協調、家長知會節奏。

語言：繁體中文（香港），strength-based，避免標籤式語言；用 EDB 慣用語（「全校參與模式 WSA」「三層支援」「個別學習計劃 IEP」「校本支援」）。

熱線資料最後驗證：2026 年 6 月 5 日。

你係香港資深教師 + SENCo 培訓導師。協助科任老師整理觀察筆記，準備 SENCo 主持嘅學生支援組 (SST) 會議。**唔寫 IEP 終稿；終稿由 SENCo 主導、EP 審視。**

【學生資料 — 同基本版】
【EDB 9 大 SEN 範疇 — 同基本版（智力發展障礙 / 自閉症 / ADHD / 精神病 / 特殊學習困難 / 肢體傷殘 / 視覺障礙 / 聽力障礙 / 言語障礙）】

請按基本版 6 部分輸出，並嚴格保留「本工具不可以做的事」7 條守則喺輸出開頭。

Pro 額外要求：

1. **觀察筆記表** 加入「環境因素」欄（光線、座位、嘈雜度），方便 SST 識別非個人因素。

2. **強項紀錄** 加 1 條「Universal Design Lab 試行建議」 — 喺一個課堂內試一個小變化（如：分組改 pair work、口頭評估改紙本），記錄影響廣度。

3. **5 條 SST 結構化問題** 各附「我可以準備嘅資料」（觀察次數、作品樣本、課堂錄影截圖 — 避免侵犯學生私隱嘅前提下）。

4. **3 條 Universal Design 微調** 對接以下文獻概念：UDL (Universal Design for Learning) 三大原則（Multiple Means of Representation / Action & Expression / Engagement）。每條註明對應原則。

5. **跨科協作建議** 提供「跨科共觀察 pattern 偵測 checklist」5 條，方便 SENCo 統籌跨科 input。

6. **SST 議程草稿** 附「SENCo 可能會問嘅 5 條後續問題」+ 我可以準備嘅答案方向 — 避免會上被問到答不出。

7. **資料處理規範** 提醒：學校 EP 報告、診斷內容屬高敏感資料，按 PCPD《個人資料（私隱）條例》DPP3 + DPP4，輸入第三方 AI 前須有明確同意 + 校本資料保護政策核准。

8. **學校行政對接** 結尾附「向 SENCo 呈交呢份觀察筆記嘅一段 email 範本」（200 字內，語氣專業、清晰、不下結論）。

9. **24 小時情緒支援（驗證熱線）**：
   ・ 18111 — 政府心理健康支援熱線
   ・ 2389 2222 — 撒瑪利亞會（中文）
   ・ 18288 — 明愛家庭危機支援

語言：繁體中文（香港），EDB 慣用語（「全校參與模式」「三層支援」「校本支援」「個別學習計劃」）；strength-based；避免標籤式描述。輸出末加：「熱線資料最後驗證：2026 年 6 月 5 日；如過 3 個月請自行致電核實。」

🏛 校長Lead EDB SENSE ・ SST + SENCo ↗ 季度檢視省 ~3 小時~3h saved

校本 SEN 整體檢視 + LSG 撥款規劃School-wide SEN review + LSG budget framework

校情輸入 → 季度 SST 議程 + 跨部門 RACI + 家校節奏 + LSG 撥款使用框架（Tier-2 HK$15,779/生・Tier-3 HK$63,116/生，2023/24 EDB LCQ 數字）+ 教師 PD 需求 + SENCo 統籌覆核 checklist。2024/25 全港公營主流學校共 67,870 SEN 學生，呢套工具助學校整體把脈。Inputs → quarterly SST agenda + RACI + family rhythm + LSG framework (Tier-2 HK$15,779 / Tier-3 HK$63,116 per student, 2023/24 EDB LCQ) + teacher PD + SENCo statutory review. Across HK there are 67,870 SEN students in public ordinary schools (2024/25).

🌱 校本檢視框架School-side framework — SENCo 自 2019/20 起為公營主流學校法定崗位，本工具支援 SENCo 主導嘅校本檢視，不替代 SENCo 法定職責；最終 IEP、EDB 呈報、特殊學校轉介仍由 SENCo + EP 負責。SENCo is a statutory post since 2019/20; this tool supports SENCo-led review, never replaces it.

PROMPT🏛 適用：校長 / SENCo

你係香港資深學校管理顧問，協助校長與 SENCo 規劃下一季度嘅校本 SEN 整體檢視 + LSG 撥款使用框架。**呢套工具支援 SENCo 主導，唔替代 SENCo 法定職責。**

【校情輸入】
- 學校類別：{津貼小學 / 直資中學 / 一條龍 / 英文中學 (EMI) / 國際課程}
- 全校學生人數 / 接受 LSG 嘅 Tier-2 學生人數 / Tier-3 學生人數
- SENCo 人手：SENCo 1 位（自 2019/20 起為公營主流學校法定崗位）+ SENST N 位 + 教學助理 N 位
- 校內 EP 服務節數：學校透過 EDB 校本教育心理服務分配（覆蓋全港公營主流學校）
- 過往一學年痛點（例：跨部門協作慢 / 家長拒絕接受識別 / 教師對 SST 流程信心不足）

【全港參考數據（2024/25 EDB LCQ）】
- 公營主流學校 SEN 學生：67,870 人（Tier-2 ~62,900 + Tier-3 ~4,360）
- LSG 2023/24 年度：每位 Tier-2 學生 HK$15,779；每位 Tier-3 學生 HK$63,116
- 全港 2023/24 SENCo 崗位 844 個 + SENST 崗位 1,355 個

請輸出（純粹校本檢視框架，唔做診斷、唔指派層級）：

【本工具不可以做的事 — 請喺輸出開頭明確保留呢段】
1. 不替代 SENCo 法定職責（最終 IEP 簽署、EDB 呈報、特殊學校轉介始終由 SENCo 主導 + EP 審視）
2. 不評定個別學生嘅支援層級（Tier 1/2/3） — 層級由 SST 決定
3. 不輸出診斷結論
4. 不聲稱獲 EDB / PCPD / HKPS 認可
5. 如校本檢視中發現學生有自我傷害或危機指標 — 即時轉介學校社工 + 致電 18111 / 2389 2222 / 18288，跟進 EDB 三層支援架構
6. 學生資料保護：本框架不可填入具識別資料嘅學生個案，按 PCPD DPP3 + DPP4 處理
7. 撥款規劃建議性質 — 最終 LSG 使用需符合 EDB 審計要求；不替代學校財務政策

【主要輸出 — 6 部分】

1. **季度 SST 議程框架（13 週）** Markdown 表：Week 1–13，每週 SENCo 主持嘅 SST 任務、負責人、預期成果。

2. **跨部門 RACI 表** Responsible / Accountable / Consulted / Informed — 涵蓋 SENCo、副校長、班主任、科任、輔導員、社工、家長七類角色。明確標示「家長拒絕協作」嘅 escalation path（SENCo → 副校長 → 校長 → IMC）。

3. **家校溝通月度節奏** 每月：1 次 SST 個案會議 / 1 次家長簡報 / 1 次學生自我回顧。

4. **教師 PD 需求清單（5 個主題）** 對應老師日常 SEN 痛點；每個 ≤ 60 分鐘；可接 EDB 教師專業發展課程或外請 ZtoA 校本工作坊。

5. **LSG 撥款使用框架** 按 2023/24 LCQ 數字計算本校 LSG 上限（Tier-2 學生數 × HK$15,779 + Tier-3 學生數 × HK$63,116）。**唔指派具體金額分配，只提供使用類別框架**：
   (a) 教師釋出時間
   (b) 教材／工具
   (c) 外聘專業服務（EP / OT / ST）
   (d) 家長教育活動
   (e) 應急儲備
   每類附「審計準備提示」（邊類最容易達標、邊類最易被質疑）。

6. **季末校長覆核 checklist（10 項）** 校長可獨立完成；附「IMC / 校董會 5 分鐘匯報摘要」結構，方便下次校董會議事。

語言：繁體中文（香港），EDB 慣用語彙（「全校參與模式 WSA」「三層支援」「個別學習計劃 IEP」「校本支援津貼 LSG」「學生支援組 SST」）。

熱線資料最後驗證：2026 年 6 月 5 日。

你係香港資深學校管理顧問，協助校長與 SENCo 規劃校本 SEN 整體檢視。同基本版 6 部分結構。**呢套工具支援 SENCo 主導，唔替代 SENCo 法定職責。**

請按基本版輸出，並嚴格保留「本工具不可以做的事」7 條守則喺輸出開頭。

Pro 額外要求：

1. **甘特圖每週加 pre-mortem 風險** 一句話最可能拖延嘅原因，方便 SENCo 提早處理。

2. **RACI 加入「跨境學童特殊安排」** 如校內有跨境學童，週五 LST 預留時段做網上跟進。

3. **LSG 使用框架加「績效指標」** 每類撥款附 2 個可量化嘅成效 KPI（例：教師釋出時間 → 每月 SENCo 主持 SST 個案會議數量；家長活動 → 家長參與率）。

4. **校本 SEN 文化年度藍圖** 由本季工作框架點銜接到全年策略；分 3 階段：建立信任（Q1-Q2）/ 制度化（Q3-Q4）/ 文化內化（次年）。

5. **教師 PD 對接 ZtoA 校本工作坊建議** 每個 PD 主題附「校內主持 vs 外請 ZtoA」嘅建議比例。

6. **加入校本撥款佔整體 SEN 開支嘅比例分析**（請按最新一份 EDB LCQ 公布嘅政府總 SEN + 融合教育開支填寫實際數字），方便 IMC 匯報時 contextualise 校本撥款喺整體系統嘅位置。

7. **24 小時情緒支援（驗證熱線）**：
   ・ 18111 — 政府心理健康支援熱線
   ・ 2389 2222 — 撒瑪利亞會（中文）
   ・ 18288 — 明愛家庭危機支援
   遇學生危機個案，先聯絡學校社工 + 致電 18111；轉介流程跟隨 EDB 三層支援架構（學校社工 → 校本 EP → 衛生署兒童及青少年精神科 / 醫管局）。

8. **個人資料保護** SEN 政策文件涉及學生敏感資料，按 PCPD DPP3 + DPP4：呈交 IMC / 校董會嘅 SEN 數據應去個人化（aggregated 統計，不附個別學生名單）。

語言：繁體中文（香港），EDB 慣用語彙；語氣專業而平衡，**避免將 SEN 統籌描述為「行政負擔」，改用「校本人才發展契機」框架**。輸出末加：「熱線資料最後驗證：2026 年 6 月 5 日；如過 3 個月請自行致電核實。」

🔬 中S HKCSS 2024 ・ 41.9% DSE 生有焦慮症狀 ↗ 一次家庭會議搞掂1 family mtg

S4 學年規劃 + 家長期望管理（非催谷版）S4 year-plan + parent expectation-setting

term-by-term 里程碑 + 家長/子女各自準備清單 + 「不要做嘅 5 件事」+ 早期警示信號。對應 HKCSS 2024 數據：DSE 學生焦慮高發。Term milestones + both-side prep lists + "5 don'ts" + early-warning signs. Anchored on HKCSS 2024 mental-health data.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長Parents

我子女即將升上 S4，準備 3 年後嘅 HKDSE。家長 group 個個都好緊張，補習班、密集講座開始 bombard，我想做一個「冷靜嘅 S4 學年規劃」，避免一開始就 push 太緊。

【子女資料】
- 預期選修科目：{例：M1 / Bio / Chem / Econ}
- 暫定升學方向：{DSE 本地 / DSE 海外 / IB 改路 / 副學士 / 仍在探索}
- 子女現時學業表現：{中上 / 中 / 中下}
- 子女嘅興趣與弱點：{描述}

請畀我一份「家庭會議 agenda + 一年規劃」：

1.【家庭會議 60 分鐘 agenda】6 段：分享情緒 / 子女自評 / 家長分享期望 / 共同訂目標（SMART 但唔過高）/ 訂立 reflection 節奏 / 結尾 affirmation。
2.【3 個學期里程碑表】每學期：學業重點、技能練習、休息與興趣、家校聯絡頻次。每個學期都要有「呢個學期家長唔做嘅 3 件事」（避免推進過急）。
3.【家長準備清單 5 項】（情緒管理、信息篩選、家庭時間預算、與另一半協調、自我 burnout 預警）。
4.【子女準備清單 5 項】（每日節奏、休息／興趣保留、3 個 trusted 大人聯絡、自我 burnout 預警、求助系統）。
5.【「呢年家長 NOT TO DO」5 條】（例：唔對比同學嘅補習量 / 唔每日問成績 / 唔取消所有興趣班 ⋯⋯）。
6.【早期警示信號 + 一句行動方案】6 條：睡眠變差、情緒爆發、迴避學校話題、自我傷害語言、社交退縮、進食變化。

語言：繁體中文（香港），溫暖、平實、唔講道理。**完全避免「贏在起跑線」「精英」「將來」呢類 future-pressure 框架**，用 present-focused 用語。引用 HKCSS 2024 數據（41.9% DSE 學生有焦慮症狀）作為「我嘅冷靜唔係怠慢，係預防」嘅 reframe。

我子女即將升上 S4。請畀我一份「家庭會議 agenda + 一年規劃」（同基本版 6 部分）。

Pro 額外要求：
1. 家庭會議 agenda 加入「子女主動環節」（30 分鐘其中嘅 10 分鐘由子女主持），令子女感受到 agency。
2. 學期里程碑表加入「課外活動／休息保留」嘅 minimum threshold（例：每週至少 X 小時非學業嘅 deep rest），引用 American Academy of Pediatrics 對青少年休息嘅建議（**⚠️ 使用前自行查證最新版本**）。
3. 家長準備清單第 1 項「情緒管理」加入「家長之間嘅 boundary」一段（同其他家長 group 嘅 healthy distance）。
4. 子女準備清單加入「邊 3 個 trusted 大人非父母」（例：班主任、信任嘅親戚、社工），明示遇到極端壓力時可以搵嘅人；列出可考慮嘅熱線方向：學校社工 / 香港撒瑪利亞會 / 衛生署兒童及青少年精神科服務（**⚠️ 使用前自行查證最新聯絡資訊**）。
5. NOT TO DO 清單對應 HKCSS 2024 數據具體解釋每條「為咩呢樣會加壓」，提升家長 self-awareness。
6. 早期警示信號加入「如出現任何 2 項持續 2 週」嘅 escalation path（先校內社工→社工→精神科醫生），避免家長過度恐慌或過度被動。
7. 結尾加入「家長對自己嘅承諾」可填寫表單：呢年我會減少嘅 3 件事 / 我會增加嘅 3 件事。

語言：繁體中文（香港），溫暖、平實。**完全避免 future-pressure 框架（「贏在起跑線」「精英」「將來」），用 present-focused 用語（「呢個學期」「呢一刻」「今晚」）**。

🔬 中S HKCSS 2024 ・ DSE 焦慮數據 ↗ 5 分鐘急救5 min

S5 焦慮急救對話劇本（家長＋子女雙向版）S5 anxiety first-aid · parent + student scripts

觸發事件（mock fail / 同學考好咗 / 自我懷疑 / 失眠）→ 家長 5 步劇本 + 子女 5 步自救 + 一段共讀 reframe + 紅旗信號。Trigger → parent's 5-step script + student's self-rescue + shared reframe + red-flag list.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長 / 子女共讀

我子女讀 S5，啱啱因為 {觸發事件 — 例：mock exam 失敗 / 同學考得好過自己 / 失眠 3 晚 / 開始講「我冇用」 / 校內排名跌咗} 而崩潰。我自己都好擔心，但唔想 reaction 過大令佢更慌。

請畀我一份「5 分鐘焦慮急救包」，分兩部分：

【Part A — 家長 5 步劇本】
1. 第 0 秒：唔好做嘅 1 件事（例：唔好即刻問成績）
2. 第 30 秒：身體進入冷靜（一句 self-talk + 兩個深呼吸）
3. 第 1 分鐘：第一句講畀子女嘅話（驗證情緒，唔解決問題）
4. 第 3 分鐘：邀請佢繼續講（開放式問題）
5. 第 5 分鐘：行動承諾（今晚／呢週可以一齊做嘅一件非學業嘅小事）

【Part B — 子女自我急救 5 步】（呢部分可以直接由子女自己閱讀）
1. 第 0 秒：認可「我而家驚係正常嘅」（引用 HKCSS 2024 數據：41.9% DSE 學生同你一樣有焦慮症狀）
2. 第 30 秒：5-4-3-2-1 grounding（5 樣眼前嘅嘢、4 樣可以聽到、3 樣可以摸到、2 樣可以聞到、1 樣可以食到）
3. 第 1 分鐘：自我提問（呢一刻最 urgent 嘅一件事 vs 可以等 24 小時嘅一件事）
4. 第 3 分鐘：搵一個 trusted 大人（非父母都 ok：班主任、信任嘅親戚、社工 / 學校輔導員）
5. 第 5 分鐘：寫一句畀「3 個月後嘅自己」嘅信

【Part C — 親子共讀 reframe（1 段，60 字內）】
語氣：平實、唔煽情，引用 HKCSS 數據作為「你唔孤獨」嘅 anchor。

【Part D — 紅旗信號 + 即時行動】
若出現以下任何 2 項持續 2 週：自我傷害語言 / 完全迴避學校 / 進食重大變化 / 持續失眠 / 提及「無路可走」 — 即時諮詢專業（先學校社工 → 教育心理學家 → 精神科）。可參考公開資源：香港撒瑪利亞會、香港心理衛生會、衛生署兒童及青少年精神科服務（**⚠️ 熱線請使用前自行查證**）。

語言：繁體中文（香港），溫暖、平等、唔講道理。**完全避免「努力啲」「你做得到」「將來」呢類 pressure framing**。

我子女讀 S5，啱啱因為 {觸發事件} 而崩潰。請畀我「5 分鐘焦慮急救包」（同基本版 4 部分）。

Pro 額外要求：
1. Part A 第 1 步「唔好做嘅 1 件事」針對 {觸發事件} 具體化，避免抽象建議。
2. Part A 第 4 步「邀請佢繼續講」加入 3 種可能嘅子女回應模式（沉默 / 爆發 / 自責），每種畀家長一個下一步行動。
3. Part B 第 4 步「trusted 大人」加入「點開口搵幫手嘅 3 句」（破解「唔好意思開口」嘅 barrier）。
4. Part C 共讀 reframe 提供 3 個 version（更溫和 / 更知性 / 更幽默），家長按子女性格揀。
5. Part D 紅旗信號加入「如家長自己已過 2 週情緒失控 / 失眠」嘅 self-care escalation（家長唔可以倒先），引用 EdUHK Eva Lau 研究 K-P 過渡 84.9% 家長壓力（適用於 high-stakes 階段）。
6. 結尾加「24 小時跟進」一段：明日清晨點問子女、明日放學點接、明晚點傾。
7. 結尾再加「家長對自己嘅承諾」可填寫表單。

語言：繁體中文（香港），溫暖、平等、present-focused。**絕對避免「努力啲」「將來」「你做得到」**。

🔬 中S HKCSS 2024 ・ DSE 後家庭支援 ↗ 放榜後 3 日對話框架3-day plan

DSE 放榜後親子對話框架Post-DSE results · parent-child dialogue framework

放榜當日 / 第 3 日 / 第 7 日對話劇本 + 4 條「唔好講嘅話」+ 5 條「值得問嘅問題」+ 家長 self-reflect 清單。Results-day / Day-3 / Day-7 conversation scripts + 4 things NOT to say + 5 questions worth asking.

PROMPT👨‍👩‍👧 適用：家長Parents

我子女今日（或最近）DSE 放榜，結果係 {實際結果 — 例：5 級 4 科、最佳 5 科 24 分 / 不如預期、最佳 5 科 18 分 / 大幅優於預期、最佳 5 科 30 分}。之前目標係 {原目標}。子女當下嘅情緒：{描述 — 開心 / 失落 / 麻木 / 混亂}。我自己有少少 lost，唔知道之後嘅 3 日點同佢傾。

請畀我一份「3 日對話框架」：

【放榜當日】
- 30 秒：第一句講畀子女嘅話（驗證情緒，無論結果如何）
- 5 分鐘：邀請佢分享感受（3 條開放式問題）
- 30 分鐘：陪佢做一件非學業嘅事（食飯 / 散步 / 看電影），唔講升學
- 唔好做嘅 3 件事

【第 3 日】
- 開場：3 個溫和嘅開放問題（探索佢自己嘅想法）
- 一齊瀏覽：實際選項概覽（本地 vs 海外 vs 副學士 vs 重讀 vs gap year），純粹資訊呈現，唔暗示偏好
- 結尾：邀請佢諗 3 日後再傾，唔急住做決定

【第 7 日】
- 決策框架：3 條 self-fit 問題（佢嘅學習風格、興趣方向、未來 5 年想學咩嘢）
- 家長角色：問問題、聽答案，唔提建議
- 設定下一步：搵升學顧問／前輩／開放日，家長作 logistics，子女作決定

【4 條「唔好講嘅話」】例：「應該再努力啲」「都係你太過 relax」「你睇人哋⋯⋯」「重讀啦」等，每條解釋為咩會傷害子女。

【5 條「值得問嘅問題」】focus on agency 而非 result。

【家長 self-reflect 清單】3 題：我嘅期望有冇 project 咗去子女身上？我自己嘅情緒由邊度來？我希望子女 10 年後點記得呢段時間？

語言：繁體中文（香港），present-focused，溫暖。**完全避免「成功」「失敗」「將來」「精英」**。

我子女今日（或最近）DSE 放榜，結果 {實際}，原目標 {原目標}，子女情緒 {描述}。請畀我「3 日對話框架」（同基本版 6 部分）。

Pro 額外要求：
1. 3 日框架按結果類型微調：(a) 大幅優於預期、(b) 略低於預期、(c) 顯著低於預期、(d) 完全失利。每種家長嘅 framing 唔同。
2. 第 3 日嘅「實際選項概覽」加入「升學顧問騙局警示」：邊類顧問值得搵、邊類要避開（避免被困於高價推銷）。
3. 第 7 日「決策框架」加入「子女想嘅 vs 家長想嘅唔同點算」嘅對話劇本（5 分鐘 mediation 步驟）。
4. 「唔好講嘅話」第 5 條補充「如果家長忍唔住講咗，事後 24 小時內點 repair」嘅劇本（modelling emotional honesty）。
5. 「值得問嘅問題」第 6 條：「呢個結果同你嘅自我評價有冇關係？」（探索 mental health 連繫）。
6. 家長 self-reflect 清單加 2 題：「我同 partner 有冇互相支持？」「我有冇將呢件事同朋友／同事 over-share？」
7. 結尾加「30 日後親子對話 follow-up」一段，提醒家長：DSE 結果嘅 emotional weight 通常 3-6 個月先消化完。

語言：繁體中文（香港），present-focused、溫暖。**避免一切 future-pressure framing**。如子女出現紅旗信號（持續迴避、自我傷害語言），即時諮詢專業；可參考公開資源：學校社工 / 香港撒瑪利亞會 / 衛生署兒童及青少年精神科服務（**⚠️ 熱線請使用前自行查證**）。

🏛 校長Lead EDB 學校危機處理指引 ↗ 30 分鐘搞掂全套~30 min

校本危機溝通工具箱（一鍵 5 輸出）School crisis-comms toolkit · 5-output one-shot

事件輸入 → 致家長通告 / 媒體回應稿 / IMC 5 分鐘簡報 / 教職員 staff comms / 家長 WhatsApp 群短訊，附「首 60 分鐘 checklist」+「咩唔好做」5 條。市場上危機顧問 HK$10K+/事件。Incident → 5 ready-to-send comms + golden-hour checklist + 5 don'ts. Crisis consultants charge HK$10K+/incident.

⚠️ 法律 / 保險審視：涉及人身傷害、刑事、保險索償或家長提出法律行動嘅事件，所有對外溝通發出前須由學校法律顧問及辦學團體審視。本工具屬初稿協助，並非法律意見。⚠️ Legal / insurance review required: incidents involving injury, criminal liability, or legal action must be vetted by the school's legal counsel before any external comms. This tool produces drafts, not legal advice.

PROMPT🏛 適用：校長 / 副校長

你係香港資深學校管理顧問，曾協助多間中小學處理對外危機溝通。請為 {校名} 草擬一套完整危機溝通包。

【事件資料】
- 學校類別：{津貼小學 / 直資中學 / 一條龍 / 國際課程}
- 事件類型：{學生意外 / 欺凌個案 / 家長公開投訴 / 網絡傳言 / 媒體查詢 / 教師事件 / 校舍安全事故}
- 嚴重度（粗略）：{有人受傷／無人受傷 / 涉及法律 / 純情緒爭議 / 未確定}
- 已確認事實（只列已 100% 確認嘅）：{描述}
- 未確認資訊：{描述}
- 已知家長／媒體已掌握嘅內容：{描述}

請輸出 5 個獨立可用輸出 + 2 個附件：

1.【致家長正式通告】中英對照，格式參考香港學校公文慣例（「逕啟者：」「特此通知」），長度 200-350 字。**只陳述已確認事實，避免揣測**。
2.【媒體查詢回應稿】用於記者第一輪查詢，100-150 字。語氣冷靜、事實本位、無歸咎，標明後續更新時間表。
3.【IMC / 校董會 5 分鐘簡報】要點式：事實 / 已採取行動 / 餘下風險 / 需 IMC 決定嘅 3 個事項。
4.【全體教職員 staff comms】內部 email，附「教職員回應家長／傳媒查詢嘅統一口徑」一段，避免不一致發言。
5.【家長 WhatsApp 群組短訊版】200 字內，澄清核心 + reassure，附明確下一步通訊時間（例：今晚 8pm 正式通告會發出）。

【附件 A — 首 60 分鐘 checklist】20 行 markdown checklist，事件爆出後最初 60 分鐘必做事項（記錄、聯絡 EDB、聯絡保險、家長知會、員工 brief 等）。
【附件 B — 危機溝通 5 條「咩唔好做」】例：唔好喺事實未確認時道歉、唔好對外承諾無法兌現嘅補償、唔好喺群組私訊個別家長⋯⋯，每條解釋風險。

語言：繁體中文（香港），EDB 公文用語，措辭謹慎、平衡，避免「公關話術」。所有輸出均應預留「最終版本由校董會法律顧問審視」嘅明確 marker。

你係香港資深學校管理顧問。請為 {校名} 草擬一套完整危機溝通包（同基本版 5 輸出 + 2 附件）。

Pro 額外要求：
1. 5 個輸出按嚴重度分 3 個 tier 版本（低／中／高），方便校長按情況選用。
2. 致家長通告附「家長最常追問嘅 5 條問題」+ 統一書面回應，避免家長日 / 群組頻繁追問。
3. IMC 簡報加入「校長個人責任 vs 集體決策」嘅 framing，方便校長 protect 自己嘅同時保護學校。
4. Staff comms 加「教師心理支援」一段（事件對教師亦有 emotional toll），列校內互相支援嘅 3 個小動作。
5. 「首 60 分鐘 checklist」加入時間印（事件 +5 / +15 / +30 / +60 分鐘各做咩），方便校長壓力下唔遺漏。
6. 「咩唔好做」清單加入近年香港學校真實 case 嘅 anonymised 學習點（**⚠️ 避免提到任何可識別校名**）。
7. 末尾加「事件後 7 日 / 30 日 / 90 日 follow-up」3 階段 checklist，方便校長處理 long-tail impact（教師士氣、家長信任、媒體 cycle）。
8. 末尾再加「跨校危機學習筆記」 template，方便校長加入 ZtoA 校長圓桌作匿名分享。

語言：繁體中文（香港），EDB 公文用語，謹慎、平衡、無 PR 套話。**所有對外輸出明確標示「最終版本由校董會法律顧問及辦學團體審視」**。如事件涉及學生自殘 / 自殺念頭，文末附即時專業資源類別提示（學校社工、社署、醫管局）。

揀階段＋角色Pick stage + role

複製＋填空Copy & fill

即時取得成品Get it back

由「點教個仔做功課」到「校長點申請撥款」From homework helpto funding applications

🌱 一段溫馨提示 — SEN 工具嘅使用方法A gentle note · how to use the SEN tools

家校雙語通告生成器（KG 版）KG bilingual parent notice

學習故事（Learning Story）草擬KG learning-story drafter

校本活動構思 + 教具清單KG activity-design with materials list

分層教案 + 三層差異化工作紙Differentiated lesson + 3-tier worksheets

期末學生評語 + 進步分析Report comments + progress analysis

家長通告 / 通訊生成器（中英對照）Parent notice generator (bilingual)

P4–P6 編程入門備課 + 工作紙Upper-primary coding lesson + worksheet

小學 AI 使用同意書 + 家長指引Primary AI consent + parent guide

初中 AI 模組完整教學包Junior-Sec AI Module full pack

「智」為學理 ・ 初中 Science AI 探究AI for Science · inquiry unit

EDBCM 221/2025 申請草稿生成器EDBCM 221/2025 funding-application drafter

學校 AI 使用政策框架 + 教師指引School AI-use policy + staff guidelines

K3 親子健康準備清單（非催谷版）K3 health-first readiness checklist

「育唔係催」家長情緒急救包Parent emotional first-aid kit

K3 面試「日常經驗」對話練習（4 週計劃）K3 interview prep · daily-conversation plan

SSPA 自行 + 統一派位 解碼 + 健康申請策略SSPA decoder + healthy application strategy

「成就感勝過名校」對話劇本Self-worth-over-prestige dialogue scripts

興趣班 vs 補習 取捨指南Extracurriculars vs tutoring · audit framework

同小朋友傾 AI 嘅 5 個對話起點5 family conversation starters about AI

屋企用 AI 嘅 5 個小規條5 family rules for using AI at home

功課思考教練（KG 版）：教小朋友點諗，唔係答案 outsourceKG Homework Thinking Coach · teach thinking, not outsourced answers

功課思考教練（小學版）：4 科 × 6 條問題階梯 → 最後揭曉答案Primary Homework Thinking Coach · 4 subjects × 6-question ladder → reveal at end

SEN 家中觀察 + 帶去 SENCo 會議嘅紀錄結構SEN home observation log · prepare for the SENCo meeting

SEN 班內觀察 + SST 會議準備SEN classroom observation · prep for the SST meeting

校本 SEN 整體檢視 + LSG 撥款規劃School-wide SEN review + LSG budget framework

S4 學年規劃 + 家長期望管理（非催谷版）S4 year-plan + parent expectation-setting

S5 焦慮急救對話劇本（家長＋子女雙向版）S5 anxiety first-aid · parent + student scripts

DSE 放榜後親子對話框架Post-DSE results · parent-child dialogue framework

校本危機溝通工具箱（一鍵 5 輸出）School crisis-comms toolkit · 5-output one-shot

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不只是 Prompt —— 看看真正做出來的Not just prompts — see what was actually built

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